方家选
- 作品数：33 被引量：85H指数：6
- 供职机构：南阳医学高等专科学校更多>>
- 发文基金：全国卫生职业教育研究发展基金河南省社会科学界联合会调研课题河南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 补中益气汤加味治疗糖尿病性胃轻瘫64例被引量：15
- 2007年
- 目的:观察补中益气汤治疗糖尿病性胃轻瘫的疗效。方法:将128例患者随机分为两组,治疗组、对照组各64例;两组基础治疗相同,治疗组予补中益气汤加味,对照组给予西沙必利片治疗,共观察3个月。结果:治疗组总有效率93.75%,总有效率65.63%;两组总有效率比较,差异有显著意义(P<0.01)。提示:补中益气汤治疗糖尿病性胃轻瘫疗效显著。
- 方家选
- “定眩饮”治疗梅尼埃病50例临床观察
- 2006年
- 方家选
- 关键词：梅尼埃病泽泻
- 不同剂量的决明子对Hhcy兔动脉粥样斑块凋亡基因表达的影响被引量：1
- 2014年
- 目的:探讨决明子对高同型半胱氨酸血症(Hhcy)兔粥样斑块凋亡基因表达的影响。方法:将50只家兔标准饲料适应性喂养1周后,随机分成对照组、模型组、决明子1组、决明子2组、立普妥组。采用高L-蛋氨酸建立兔Hhey血症模型,比较各组兔Hcy含量、免疫组化观察Bax、Bcl-2在斑块中表达的干预效果。结果:决明子组、立普妥组血浆Hcy含量上升幅度明显低于同时段模型组,决明子2组治疗效果优于1组。免疫组化显示,模型组Bax表达与正常组有显著差异(P<0.01),决明子组和立普妥组与模型组比较,血管壁平滑肌细胞、泡沫细胞的Bcl-2的表达上调,Bax的阳性表达率下调,与模型组比较有显著差异(P<0.01)。同时决明子组Bax/Bcl-2值降低。结论:决明子可通过下调Bax/Bcl-2表达干预Hhcy兔动脉粥样硬化斑块的形成,剂量大小有差别。
- 周路坦周银生方家选周玲生
- 关键词：决明子HHCYBAXBCL-2
- 基于中医思维能力培养的高职中医学专业教学改革被引量：6
- 2014年
- 以我国基层医疗卫生服务体系实际需求为导向,设计并实施"521能力工程",凸显中医思维能力培养;以"校院一体,双导师制教学"改革为重点,院校教育与师承教育互为补充,渗透中医思维方法的个性化教学;结合不同课程的中医思维特色,提升学生中医思维能力;通过连贯性病案教学、系统性临床实训、台阶递进式病历训练、反复临床实践等,方法训练强化中医思维;传承创新中医文化,建立系统的中医思维模式;多元化成绩评价,加强中医思维综合运用考核。通过改革,提升了学生中医思维能力,中医基本功扎实,岗位适应时间明显缩短,实现专业与岗位的无缝对接。
- 方家选郭延东赵增强李昌
- 关键词：中医思维高职教学改革
- 中医古籍数据库的建设与应用被引量：3
- 2015年
- 中医古籍的数字化处理与隐性知识的挖掘与分析是在对中医古籍保护的基础上进行的二次开发应用，能够满足对中医药文化传承以及中医诊疗理论的研究和发展的需求。本文对中医古籍数据库建设过程的前期规划和技术难题进行了研究探讨，为古籍文献信息服务的转型和发展提出了新思路。
- 方家选周青玲李国栋
- 关键词：数据库建设中医药古籍文献信息服务二次开发隐性知识
- 治疗小儿厌食症的中药制剂及制备方法
- 本发明属于中药领域，提出一种治疗小儿厌食症的中药制剂及制备方法，主要特点是采用一定重量份的苍术，太子参，青蒿，厚朴花等中药制备而成，具有健脾燥湿清热作用，吻合当代小儿厌食症的病机特点，与现有中药方法相比，具有制剂稳定，口...
- 袁国卿张金玺方家选牛国英
- 文献传递
- 一种制备虫菌结合物及提取该结合物多糖的方法
- 本发明公开了一种用益生菌寄生蜈蚣制备虫菌结合物及提取该结合物多糖的方法，该虫菌结合物制备的方法为：(1)冬虫夏草菌的培养；(2)结合物的制备：将菌液和蜈蚣虫混合，培养，即得蜈蚣和冬虫夏草菌结合物；进行多糖测定。所述虫菌结...
- 夏西超丁可归改霞黄川峰马瑜红薛世鹏赵岩方家选
- 文献传递
- 治疗失眠症的中药制剂
- 本发明公开了一种治疗失眠症的中药制剂，本发明药物选择人参，白术，茯苓，远志，柏子仁，当归，生地，五味子，龙眼肉，珍珠母，煅龙齿，甘草进行组合，将这些药物组合使得各药物功效产生协同作用，从而有效地共奏健脾养心，安神定志之效...
- 方家选张海燕陈春华程甘露赵增强梁桂娜魏严
- 文献传递
- 综合疗法治疗成人胫腓骨骨折34例临床观察
- 2007年
- 方家选
- 关键词：骨折固定术中药内服功能锻炼
- 两段四梯度递进式全科医学人才培养模式课程体系的构建
- 2013年
- 课程设置必须符合培养目标的要求,它是一定的培养目标在课程计划中的集中表现。评价课程设置主要考虑两个方面,即合理的课程结构和课程内容。合理的课程结构,是指开设的课程合理,课程开设的先后顺序合理,各课程之间衔接有序,能使学生通过课程的学习与训练获得专业所具备的知识与能力。合理的课程内容，是指课程的内容安排符合知识论的规律，课程的内容能够反映学科的主要知识、主要的方法论及时代发展的要求与前沿。由于传统知识观的影响，我国医学教育课程设置过于专门化，重理论轻实践，重必修轻选修，课程传授模式单一，这就要求必须改变传统的课程观，使课程设置利于全科医学人才的培养。鉴此，我们着力改革三年制临床医学专业“2＋1”教育模式课程体系，构建了三年制两段四梯度递进式全科医学人才培养模式课程体系。1构建面向基层的“两段四梯度”
- 王海鑫方家选刘冰
- 关键词：全科医学课程建设
