您的位置： 专家智库 > >

杨光伟

作品数：10 被引量：51H指数：4
供职机构：华东师范大学更多>>
相关领域：文化科学生物学更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇期刊文章
  • 1篇学位论文
  • 1篇科技成果

领域

  • 8篇文化科学
  • 1篇生物学

主题

  • 4篇数学
  • 3篇教学
  • 2篇元认知
  • 2篇数学课
  • 2篇思维
  • 2篇教育
  • 1篇信念
  • 1篇学法
  • 1篇应用题
  • 1篇元认知监控
  • 1篇三新
  • 1篇暑假
  • 1篇暑假期间
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课程标准
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学课堂文化
  • 1篇数学应用
  • 1篇数学应用题

机构

  • 9篇华东师范大学
  • 2篇华侨中学
  • 1篇温州大学

作者

  • 9篇杨光伟
  • 1篇张力
  • 1篇范劲松
  • 1篇田荣
  • 1篇张树义
  • 1篇张跃
  • 1篇张礼标
  • 1篇李杰
  • 1篇薛继军

传媒

  • 1篇数学教育学报
  • 1篇安庆师范学院...
  • 1篇中学数学月刊
  • 1篇福建中学数学
  • 1篇数学通讯（教...
  • 1篇数学教学通讯...
  • 1篇湖南师范大学...

年份

  • 1篇2008
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 6篇2004
共 10 条 记 录，以下是 1-9
全选 清除 导出
排序方式：
《雷鸣之夜》
田荣张树义张礼标杨光伟薛继军张力张跃李杰
《雷鸣之夜》介绍了扁颅蝠的行为生态与社会组织。体重只有3.5克的扁颅蝠，是世界上最小的蝙蝠之一；它把课题组带入不寻常的夜空里，看到了一个大的世界，一个人与动物息息相关的世界。该片以夜幕下拍摄为主，将镜头放置于竹筒内，真实...
关键词：
关键词：扁颅蝠蝙蝠
学生在应用问题解决上的元认知行为表现与信念
本论文探讨了学生在解应用题上元认知行为的表现以及做应用题信念对元认知行为表现的影响程度。这里，元认知行为表现包括2层意思，即元认知行为在数量上的分布特征和在质量上的水平效应。做应用题的信念仅限定在学生在解决应用问题上的自...
杨光伟
关键词：数学应用题中小学数学数学教学
文献传递
对排列组合教学的一点建议被引量：4
2004年
杨光伟
关键词：数学教学效果
教育实验研究操作静态组变量的几个相关问题
2004年
教育实验研究要求结果具有可靠性,实验变量的结构对结果的可靠性构成潜在的威胁,操作A四B与A五B型静态组变量是实验处理的重要环节,合理区分变量的水平,恰当进行实验处理是操作静态组变量的基本策略。
杨光伟
关键词：教育实验
对普通高中数学课程标准“三新”特色的认识
2004年
杨光伟向兴兵
关键词：数学课程标准课程评价素质教育
对建构数学课堂文化的思考被引量：18
2004年
数学课堂文化由四个部分组成 ,即价值体系、思维方式、知识经验和语言符号。建构数学课堂文化主要应该在数学观念的重建和数学思维方式的变革这两个层面进行努力。也就是说 ,要对数学观、数学教学观、数学学习观从建构主义的角度进行重建 ,对数学的思维方式的变革应该特别重视思维的过程性、开放性、创新性和批判性。
杨光伟范劲松
关键词：数学课堂文化思维方式
讨论式教学法被引量：7
2004年
杨光伟向兴兵
关键词：教学法思维教学过程教学质量
合作讨论和元认知监控与排列组合问题的解决被引量：7
2005年
排列组合问题是高中数学的一个重要内容,也是与日常生活密切相关的一个主题.合作讨论、元认知监控和成功解决排列组合问题之间的内在关系密切.合作讨论会导致较高层次的元认知监控,高层次的元认知监控会导致更大的解题成功率.
杨光伟
关键词：元认知监控
密码问题的个案与思考
2004年
杨光伟
关键词：题目暑假期间个案小孩
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0