段兆磊
- 作品数：18 被引量：36H指数：3
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- 学校教育传承民族传统文化的有限性探析——基于学校教育空间建设的视角被引量：1
- 2020年
- 学校教育作为一种主要的教育形式,在民族传统文化的传承中发挥着重要的作用。然而,鉴于学校教育空间的特殊性,并不是所有的民族传统文化都适合在学校里传承,学校教育传承民族传统文化的功能是有限的。更好地传承民族传统文化,既要尊重学校教育空间的特殊性,精选民族传统文化,也要注意开发、利用好一般的社会空间,弥补学校教育传承民族传统文化的有限性。
- 段兆磊丁琴
- 关键词：学校教育民族传统文化社会空间
- 学校教育空间和社会空间跨界交流与合作的困境及出路被引量：2
- 2020年
- 学校教育空间和社会空间的跨界交流与合作是弥补学校教育有限性、促进学生全面发展的基本途径。然而,由于学校教育空间和社会空间各自的特点及认识、实施层面的原因,现实学校教育空间和社会空间跨界交流与合作中普遍存在交流与合作频率低、交流与合作流于形式的问题,从而制约了学生的全面发展。唯有立足于人与社会的协调发展,将跨界思维融入到学校教育空间与社会空间的建设中,从认识、实践及边界把握三个方面着手,建设一种利于跨界交流与合作的学校教育空间和社会空间,促成学校教育空间与社会空间的高质量交流与合作,方能为学生的成长与发展创设一个良好的环境,促进学生的全面发展。
- 段兆磊丁琴
- 关键词：社会空间跨界合作
- 论教育理论指导实践的有限性被引量：2
- 2017年
- 教育理论能够且应该指导教育实践。然而,由于各方面原因,教育理论对教育实践的指导作用是有限的,而非绝对指导。针对现实中的问题,认识与尊重教育理论指导实践的有限性,改变能够改变的,尊重不能改变的,从而最大限度地发挥教育理论对教育实践的指导作用,有助于促进我国教育事业的健康发展。
- 段兆磊孙振东
- 关键词：教育理论教育实践有限性
- 论学校教育空间的重构被引量：3
- 2017年
- 空间在学校教育中却具有重要而特殊的意义。学校教育中时时处处都涉及空间问题。合理的学校教育空间有利于学校教育的发展。然而现实教育教学中却存在将复杂教育空间简单化的倾向。结果往往造成了空间侵犯、空间拥堵、空间浪费等问题,进而阻碍了教育的健康发展。问题的解决需要转换立场,立足于人与社会发展的角度,深入剖析教育教学中的空间关系,重视教育教学环境的创设、理清学校教育中的虚实、把握好教育教学中的规训与自由的限度,从而重构良好的学校教育空间。
- 段兆磊
- 关键词：学校教育教育空间
- 变与不变:信息化背景下学校教育空间建设的新走向与定位被引量：2
- 2018年
- 学校教育之于人的发展往往依赖于其特殊的学校教育空间。特定的教育目的、教育内容、教育方法与教育评价方式形塑特殊的学校教育空间。身处高速发展的信息社会,学校教育空间也发生着相应的变化:教育目的空间被学生个体的当下"发展"主导;教育内容空间被海量"知识"填充;教育方法空间被先进技术霸占;教育评价空间被"精准化""人性化"的评价充斥。然而,并不是所有的变化都有利于教育的发展,也并不是要改变一切。教育的发展需要使教育目的空间建设始终定位于人与社会的协调发展;教育内容空间建设既要重视应用性知识,也要注重理论性知识;教育方法空间建设应有利于师生互动与发展,而非盲目依赖技术手段;教育评价空间建设应立足于学生的发展,注意使用多种评价方式,重"留白"、去虚伪。
- 段兆磊彭泽平
- 学校教育空间建设的限度与超越被引量：2
- 2018年
- 物理空间与精神空间是学校教育空间的两种形态，物理空间为教育开展提供外在环境，精神空间则为教育发展提供内在环境。然而由于人们对教育与环境关系的片面解读以及现实教育教学中教育相对独立性的缺失，学校教育空间建设中出现了物理空间建设盲目化、精神空间建设被动化的问题，进而阻碍了教育的健康发展。问题的解决需要立足于学校教育之有限性，重新认识教育与环境之间的关系，尊重教育之相对独立性，把握好教育中规训与自由的限度，从而在有限的学校教育空间内促进学生的无限发展。
- 段兆磊彭泽平
- 关键词：学校教育物理空间
- 论教育案例研究的典型性与代表性被引量：5
- 2018年
- 在教育研究中，我们经常会以某个案例为对象来进行个案研究，同时也会基于某个案例的考察来研究某个普遍性的教育问题。现实教育案例研究中普遍存在典型性代表性混乱的问题，进而制约了教育研究与实践的发展。问题的解决需要深入解读教育案例研究之典型性与代表性，让教育案例研究之典型性与代表性归位。
- 段兆磊
- 关键词：教育案例研究
- 学校教育促进个体社会流动功能的有限性探析——基于学校教育空间建设的视角被引量：2
- 2018年
- 人的发展离不开良好的环境,良好的学校教育环境离不开良好的学校教育空间建设。作为一种特殊的社会空间,学校教育空间的建设既有自身的特殊性,同时也具有一般社会空间的特点。学校教育空间的特殊性与社会性既为学校教育促进个体社会流动创造了环境与条件,同时也对学校教育促进个体社会流动产生制约作用,学校教育促进个体社会流动的功能是有限的。为了充分发挥学校教育促进个体社会流动的功能,既要尊重与利用学校教育空间的特殊性与社会性,充分发挥学校教育促进个体社会流动的独特功能,同时也必须加强学校教育空间与社会空间之间的联系,弥补因学校教育空间的特殊性与社会性而造成的局限。
- 段兆磊彭泽平
- 关键词：学校教育社会空间
- 西南民族地区基础教育均衡发展需对症下药被引量：1
- 2012年
- 对于一个病人来说,并不是吃完所有的好药就会恢复健康,只有对症下药方能药到病除。西南民族地区基础教育的均衡发展同样面临着类似的问题,要实现该地区基础教育的均衡发展就不能只考虑到现代化的东西,不能想当然地认为把先进的东西移植到民族地区就能够促进民族教育的发展。西南民族地区基础教育的均衡发展还得立足于特定的文化与传统之中来研究,找到民族化与现代化的最佳融合点,只有这样才能达到预期目标。
- 段兆磊
- 关键词：民族教育
- 教育当具有一定的“个性”
- 2017年
- 教育发展过程中会受到来自于社会各方面的制约与影响,有时候甚至是不良影响。在这个时候,我们应当认识到,教育具有相对独立性,并通过教育"个性"的彰显来摒除这些不良风气、势头,唯其如此,才能实现教育的健康发展、社会的发展。
- 段兆磊
- 关键词：教师
