许培军
- 作品数：14 被引量：3H指数：1
- 供职机构：北京市海淀区翠微小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 明德笃行 健康自我——翠微小学育人目标以及德育活动构建
- 2013年
- 我们期望通过六年的教育培养出什么样的孩子？对于任何一位有着高度教育自觉的小学教育工作者来说,这是一个贯穿始终的问题。它是学校所有工作的方向,是灵魂。完善翠微育人目标,体现对本质和品质的追求在几十年的办学实践中,我校的育人目标不断完善,从最初的＂做翠小骄傲的学生＂,到2010年确定的＂培养明德笃行的阳光少年＂.
- 许培军
- 关键词：育人目标德育活动笃行明德健康教育培养
- 以科学发展观思考构建普通小学学校文化
- 2009年
- 学校的管理是一种文化．学校管理是文化管理的一部分。学校要取得本质意义上的和谐，必须实行文化管理．用文化来激励人、鼓舞人、约束人、凝聚人。文化管理应当在科学发展观理念和思想的引领下进行．才能实现全面的和谐与进步。
- 许培军
- 关键词：学校文化科学发展观文化管理学校管理
- 用大思政观统领 以党建引领思政——北京市海淀区翠微小学的创新探索被引量：1
- 2021年
- 翠微小学教育集团校认真贯彻落实党中央关于加强思想政治教育的重要指示精神,用"大思政观"统领,践行"党建引领思政"的理念,就如何更好地加强和改进思政课堂教学做了有益的创新探索。具体措施如下:党的建设与师德建设相结合;打造过得硬的思政课教师队伍;充分发挥共青团和少先队的作用;思想政治教育与校园文化建设相结合;思想政治教育与拓展教学相结合。构建党政齐抓共管、部门各负其责、家校协调联动的工作格局。
- 许培军
- 关键词：立德树人思想政治教育
- 追求本质和品质的“翠·微教育”
- 2015年
- ＂翠·微教育＂就是社会要求的科学的＂理＂与自我价值实现的真挚的＂情＂融合,以实现＂人本＂＂精细＂的高位发展＂翠·微教育＂体现社会对教育的现实要求从中国教育传统看,德行教育是根本;从社会教育的现实要求来说,＂立德树人＂是根本。考虑到教育的这些大时空,并从学校的发展历史出发,在经历了两年时间的历史梳理,精确提炼,系统构建后,学校于2010年初确立了＂明德至翠,笃行于微＂的核心价值理念。
- 许培军
- 关键词：教育传统核心价值理念大学之道德育活动自我发现自我价值实现
- 翠绿的春意荡漾翠微校园
- 2012年
- 教育的出发点一定是学生，一定是这群可爱的孩子们，孩子需要的到底是什么？我们的教育能够为他们提供什么？
- 许培军
- 关键词：校园教育孩子
- 小学课堂教学中学生学业健康自我的策略探究
- 绿色课堂系统建设需要从'学生健康自我'出发,根据课堂教学活动规律,结合罗杰斯的意义学习四要素理论——个人参与,自我发起,全面渗透,自我评价,制定绿色课堂的研究框架,确定了绿色课堂'健康自我'的6个成分性目标:氛围和谐、目...
- 许培军
- 关键词：小学教育绿色课堂教学策略
- 文献传递
- 构建特色的翠微小学课程体系
- 2015年
- 北京市海淀区翠微小学(以下称翠微小学)的课程改革在"明德至翠,笃行于微"文化核心理念引领下,基于深层次减负,创建丰富多彩的校园生态,使学生快乐学习与生活的基本思路,以基础性、多样性、开放性为原则,着力研究课程建设满足学生发展的需要,形成极具特色的"翠微课程"体系。一、构建基于学校办学理念下的"翠微课程"体系翠微小学建立了"基础—拓展—综合"三个层级课程,层级之间既一脉相承。
- 许培军孟桂民高佳颖李红
- 关键词：小学课程校园生态文化核心主题教学语文课本
- 北京市海淀区翠微小学:“玩”出底色绚烂的童年
- 2012年
- 翠微小学的＂玩＂,力求做到＂个性与适度融合,情趣和价值共生＂。在课程层面,这种理念首先体现在学校建立了琳琅满目的＂玩＂的课程。
- 许培军
- 关键词：童年底色课程
- 用信息化为学生的幸福人生奠基被引量：2
- 2009年
- 教育应当做什么？教育要以学生为本，着眼于调动和依靠学生内在的积极性，用我们教育工作者自己燃烧着的火把去点燃广大学生心底的火种，焕发成长的光辉。蒙台梭利曾说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”教育就是要使学生身心健康有保障、安身立命有本领、未来发展有选择、一生幸福有准备。
- 许培军
- 关键词：以学生为本信息化学生身心健康蒙台梭利安身立命
- 主题引领 学科穿越——“桥”主题综合实践活动
- 2016年
- 当前我们的教育以分科课程为主,它有非常明显的优势,但也存在一定程度的不足：容易导致轻视学生的需要、经验和生活,忽略当代社会生活的现实需要,将学科与学科彼此之间割裂,从而限制了学生的视野,束缚了学生思维的广度。如何巩固分科课程的优势,弥补分科课程的不足,为学生的终生发展创设一个更好的发展平台？
- 许培军孟桂民
- 关键词：分科课程综合实践活动相邻学科主题研究评价量规
