谢传兵
- 作品数：22 被引量：226H指数：9
- 供职机构：江苏省教育科学研究院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省职业教育教学改革研究课题全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 开放的教育与学习将融于生活被引量：2
- 2015年
- 在一次骨干教师的培训活动上,一位老师指责：为什么有那么多的资源不能让我们充分共享？而在另一次研讨会上,大家观摩了一堂信息化课堂教学之后,一位老师现场质疑：这样的课堂真的有必要吗？我看还是作秀的成分更多一些!我知道,从历史的、经济的、法律的角度及变革理论出发,可以说清楚这些问题产生的背景、过程和实质,甚至可以清晰地指导他们如何更加客观和宽容地看待这些问题。但这些回答都难以从根本上消除老师们对于现状的不满,
- 谢传兵
- 关键词：教育
- 全国职业院校信息化教学大赛发展报告被引量：57
- 2014年
- 作为一项重要的制度设计,全国职业院校信息化教学大赛力求开创职业教育教学改革的全新局面。调研数据表明,大赛确实较好地发挥了激励作用,在自身影响力不断提升的同时,全面促进教师和职业院校信息化教学水平提升,特别在提升参赛教师信息化教学能力和持续发展方面效果显著。根据大赛发展历程和未来发展态势分析,可以认为统筹建设、分类比赛、加强研究是完善大赛制度的理性选择和基本方向。
- 谢传兵侯小菊张少刚
- 关键词：职业院校教师发展
- 基于培养目标定位的职业教育层次分野被引量：4
- 2010年
- 本文从生产目的或工作活动过程、技术活动要素结构与技术知识门类三个角度，试图解析职业教育层次之间的差异性。
- 谢传兵
- 关键词：职业教育
- 制度设计与成效追问——我省职业院校信息化教学大赛的回顾与前瞻被引量：6
- 2015年
- 作为一项重要的制度设计,我省职业院校信息化教学大赛在全国职业院校信息化教学大赛的引领下,正在为开创职业教育教学改革全新局面发挥极其重要的作用。调研数据表明,职业院校信息化教学大赛在自身影响力不断提升的同时,全面促进教师和职业院校信息化教学水平提升,特别在参赛教师信息化教学能力提升和持续发展方面效果显著。大赛走过的历程和未来发展的基本态势表明,统筹建设、分类比赛、加强研究、促进共享是完善大赛制度的理性选择和基本方向。
- 谢传兵
- 关键词：职业院校教师发展
- 翻转课堂模式及其对技能教学目标的支持被引量：6
- 2014年
- 翻转课堂作为一种教学变革现象和教育思潮的承载体,是生本理念和教育技术融合的历史产物。对这种模式带来的革新内涵和意义,存在效率观、角色观、动机观、交互观等诸多理解和追求,最根本的意义应是体现在为各种学习方式的融通创造了宽松的环境和必要的条件,使自主学习与协作学习、自我学习与社会学习之间的融合成为可能,但在支持职业教育技能学习目标方面,这种可能转变为现实需要诸多的先决条件。
- 谢传兵王梅
- 关键词：生本理念教学模式职业教育
- 中等职业学校专业课程设置的问题与策略研究被引量：10
- 2012年
- 本文结合当前我国中等职业教育的内外部环境、专业课程运行的实际效果,认为应将促进受教育者的全面发展作为专业课程设置的基本理念与总体原则,选择课程内容、安排课程结构、设计课程形态都要从"以学生能力发展为本、体现以就业为导向的特质要求、服务终身学习需要"三个方面进行综合考虑。同时,各区域、学校、专业应根据实际情况,选择确定个性化的专业课程结构,是中等职业教育专业课程设置最基本的适用性策略。
- 谢传兵马成荣
- 关键词：中等职业教育课程设置
- 职业教育课程与教学改革中的拿来主义
- 2010年
- 一、讨论“拿来”的必要性
相对于西方发达国家的职业教育而言．我国现代职业教育在微观领域特别是对课程与教学的研究确实晚了不少．大致起步于20世纪的50年代，发展于上世纪80年代和90年代，而以此为专题的研究则大多始于新世纪。
- 谢传兵
- 关键词：职业教育课程教学改革拿来主义现代职业教育
- 职业学校技能大赛促进专业技能教学体系改革的研究与实践被引量：57
- 2015年
- 江苏职业教育科研工作团队以职业教育课程开发及项目课程设计的理论为基础,以职业学校技能大赛项目分析及综合实训教学资源开发为主题,形成一批集学术专著、系列论文、分析报告、教学资源及教改实践于一体的职业教育教学改革创新系列成果。该成果在扭转专业技能教学内容与职场要求脱节,改变专业技能教学资源匮乏,解决专业技能教学中知识灌输、机械训练、评价单一,促进形成"教学做合一"模式等方面,提供了具有一定指导意义的理论和实践观点;在建立大赛与专业技能教学改革双向反馈的促进机制、创立"三以一化"专业课程体系理论框架及实践模式、形成从大赛项目向专业技能课程资源转化的开发程式等方面,提供了可供借鉴的实践范式。
- 马成荣尤学贵龙晓君谢传兵冯志军
- 关键词：技能大赛教学体系改革
- 全国职业院校信息化教学大赛标准解读——以信息化教学设计比赛项目为例被引量：16
- 2015年
- 为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，推动中等职业学校教育教学改革创新，提高教师信息素养、教育技术应用能力和信息化教学水平，教育部从2010年开始每年组织举办全国职业院校信息化教学大赛，这也是国家层面唯一由政府主办的教师教学比赛。五年来，为突出大赛的导向性和公平性，引导和满足职业院校教学改革的需要，顺应广大职业院校教师的合理诉求，大赛在比赛范围、比赛项目、比赛内容、评审方式和评分指标等方面，坚持采取动态调整机制，呈现出显著的逐步优化趋势。大赛先后设置过多媒体教学软件比赛、信息化教学设计比赛、信息化实训教学比赛、网络课程比赛、信息化课堂考察比赛，其中信息化教学设计比赛为基本项目，占据核心地位。本文以这一赛项为例，对大赛标准进行。
- 谢传兵
- 保持必要的张力
- 2012年
- 职业教育作为一种特定的教育类型，是一定历史阶段的必然产物。正如黄炎培先生所提出的那样，职业教育的目标中，与生俱来地负载着“谋个性之发展、为个人谋生之准备、为个人服务社会之准备、为国家及世界增进生产力之准备”等多个向度的使命。，因而．职业教育课程改革的实践注定是一个非常复杂和艰难的过程．其复杂性和艰巨性既来源于使命的复杂性、人的复杂性、教育的复杂性，还受到经济发展、社会变革以及文化、习俗、情感、动机、人际互动等多种因素的影响。在职业教育课程改革过程中所产生的各个层级的问题。都不是简单的因果关系。而是多变量、非线性的关系，这些关系中共同地隐含着一条基本原则：改革职业教育课程目标和内容体系绝不能只是单向度的，所有的变革都要保持必要的张力。
- 谢传兵
- 关键词：职业教育课程教育类型课程改革社会变革历史阶段服务社会
