陈宝军
- 作品数：6 被引量：8H指数：1
- 供职机构：临沂师范学院教育科学学院更多>>
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- “能够”、“方便”、“责任”:多媒体教学批判被引量：1
- 2009年
- 多媒体教学的功能不仅在于它"能够"做什么,而更在于它为教学提供了怎样的"方便"。前者导引了多媒体教学研究的发展,后者则决定了多媒体教学实践的走向。为深化多媒体教学,研究者需更加关注如何使自己的研究方便多媒体教学的开展,实践者需更加关注怎样才能使自身的多媒体教学质量得到提高,并借以建立起研究与实践的良性循环。相应地,管理者应将着力点放在如何方便多媒体教学的开展上。
- 陈宝军
- 关键词：多媒体教学实践者
- 关于教育技术学逻辑起点研究的一点探讨被引量：1
- 2008年
- 教育学以"教育"活动作为逻辑起点具有研究对象与逻辑起点重合的缺陷,相应地教育技术学以"借助于技术的教育"活动作为逻辑起点也具有同样的问题。对教育技术学的逻辑起点的认识只有当教育技术学发展到一定阶段之后才成为可能,在这个过程中,需要处理好逻辑起点与研究起点、历史起点的关系。最后,作者提出了重新认识逻辑起点的问题及其重要性。
- 陈宝军
- 关键词：教育技术学逻辑起点
- 对教育技术研究中“技术观”问题的几点思考被引量：1
- 2007年
- 教育技术观的形成来自于教育观和技术观两个基本方面,不同的教育观和技术观导致不同教育技术观的形成。本文对教育技术研究中技术观问题的提出、界定、分析、解决进行了较为系统的阐述,认为当前教育技术研究中的技术观问题主要体现在物质工具技术观与方法技术观的分歧,解决的出路在于摆脱现有技术定义对教育技术研究的束缚,从教育技术发展现实出发,重新回到认识教育技术学的研究对象这一问题上来,重构教育技术观。
- 陈宝军
- 关键词：教育技术研究技术观
- 中小学信息技术课堂教学应做实四项工作被引量：1
- 2007年
- 中小学信息技术课堂教学应主要从主题情境创设、内容分析、资源搜集与策略设计四个方面下功夫,以实现学生信息技术知识、技能、应用全面发展,并通过拓展学生学习空间,使教学更加严谨、生动、活泼。
- 陈宝军刘军
- 关键词：主题情境
- 论信息技术与课程整合的创新
- 2006年
- 刘军陈宝军
- 关键词：信息技术与课程整合教育信息化基础教育教育阶段中等教育管理层
- 对教育技术学专业双语课程教学的几点认识被引量：4
- 2007年
- 教育技术学专业的双语课程教学对于本专业的健康发展具有重要的作用,但在实践中还存在着认识上的争论和不同的实践方式、方法。根据双语教学系统中外语的地位和作用的不同,可以将专业双语教学划分为"英译汉"、"汉译英"与"创造式"双语教学等几种形式。发展教育技术学专业的双语教学,需要端正对专业双语教学的认识,进行科学定位,构建专业双语课程教学及保障体系,才能使其获得健康发展。
- 陈宝军
- 关键词：双语教学双语教学系统专业双语教学
