您的位置: 专家智库 > 作者详情>韩程明

韩程明

作品数:16 被引量:35H指数:4
供职机构:东海高级中学更多>>
相关领域:文化科学理学更多>>

文献类型

  • 15篇中文期刊文章

领域

  • 15篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 6篇教学
  • 4篇课堂
  • 4篇课堂教学
  • 4篇化学课
  • 3篇中学化学
  • 3篇课程
  • 3篇化学实验
  • 2篇教育
  • 2篇课程标准
  • 2篇化学课程
  • 2篇化学课堂
  • 2篇化学课堂教学
  • 2篇高考
  • 1篇学科
  • 1篇氧化硫
  • 1篇蒸气
  • 1篇人心
  • 1篇生成性
  • 1篇生成性资源
  • 1篇师专

机构

  • 12篇东海高级中学
  • 2篇江苏东海高级...
  • 1篇连云港市东海...
  • 1篇江苏省东海高...

作者

  • 15篇韩程明
  • 1篇王毅

传媒

  • 8篇中学化学教学...
  • 4篇化学教育
  • 2篇化学教学
  • 1篇化学教与学

年份

  • 1篇2013
  • 2篇2012
  • 2篇2011
  • 5篇2010
  • 5篇2009
16 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
浅析化学教学中预设性资源与生成性资源之有效整合被引量:1
2011年
预设性资源与生成性资源,都是课堂教学资源的重要组成部分。将预设性资源和生成性资源有机结合起来,不仅是一种教育的科学,更是一种教育的艺术。正确处理好两者间的关系,不仅能满足学生在知识、探究和心理上不断成长的需要,也能不断地丰富教师的学科知识与教学经验。
韩程明
关键词:课堂教学生成性资源
探究可燃物燃烧条件的实验改进被引量:6
2010年
阐述了验证白磷燃烧条件演示实验的改进方法,从实验的设计意图、实验装置的准备、实验的具体操作与实验现象、实验过程中应注意的事项等方面作了完整的介绍。
韩程明
关键词:燃烧条件
一例STSE试题的编制被引量:3
2009年
在化学教学过程中,我们不仅要从很多资料中选择大量STSE试题,有时也需要自己编制一些,那么在编制该类试题的过程中要注意那些问题呢?本文着重就STSE试题编制谈谈自己的几点看法,供大家参考。
韩程明
关键词:试题编制教学过程
二氧化硫性质演示实验的改进被引量:4
2009年
阐述了二氧化硫性质演示实验的改进方法,从实验的设计意图、实验装置的准备、实验的具体操作与实验现象、实验过程中应注意的事项等方面将自己的经验及做法作了一个完整的介绍。
韩程明
“微课程”理念在化学课堂教学中的运用被引量:5
2013年
用“离子键”这一教学案例阐述“微课程”理念在化学课堂教学中的具体运用,并展示了“问题探究三段式”教学法在“微课程”的设计与应用上的独特优势。
韩程明
关键词:化学课堂
中学生化学学科弱势成因调研与提升策略被引量:2
2012年
中学生中存在着学科弱势,学科弱势的成因是复杂的。有效合理的自主学习方法是弥补化学学科弱势的保障;激发兴趣对提升化学弱势来说至关重要,可以通过教师的人格魅力、实验的神奇现象、畅如流水的教学等激发学生的学习兴趣;信心是弥补化学弱势的原动力,可以通过探究性问题的设置与解决,引导学生在发现问题与解决问题的过程中,重树弥补化学弱势的信心。
韩程明
化学实验在“化学人”心目中的地位被引量:2
2011年
化学实验是化学科学的基础,是化学知识的源泉和洞察化学世界的窗口。化学实验是最受中学生欢迎的教学媒体,由于各类考试命题对化学实验考查的不舍理性,使化学实验变成了“纸上谈兵”。要想让化学实验真正成为培养学生科学探究意识的载体,造就一代有创新能力的科学工作者,需要高考命题人、教材编写者、中学化学教师等各方面化学人的默契配合。
韩程明
关键词:化学实验高考命题教材编写
“先行组织者”策略在中学化学课堂教学中的运用
2010年
阐述笔者对“先行组织者的理解”,介绍笔者常用的几种“先行组织者”呈现方式,并加以评析。针对运用“先行组织者”教学策略过程中出现的问题,提出了几点建议。
韩程明
关键词:先行组织者
不可忽视的“化学实验教学设计”被引量:4
2010年
化学实验在科学研究和化学学习中有着重要作用,化学实验教学设计意在教学理论的指导下,对实验的目标进行分解、实验内容进行改进与组合、实验过程进行优化、实验的效果进行评价。结合实施原则从3个方面对化学实验教学设计进行了探索。
韩程明
关键词:实验教学设计统筹性探究性教学策略
“问题解决”在乙炔制备演示实验中的应用实例评析被引量:2
2009年
化学实验是培养学生解决问题能力的最佳途径。在乙炔的实验室制法与性质验证这一演示实验中,运用问题分析法,把复杂的实验分解为简单的构成要素,简捷地导入了乙炔气体的发生装置;通过除去乙炔气庠中杂质的各种方法的设计,培养学生解决问题的能力;利用乙炔气体收集方法的探索,培养学生解决问题的创新意识。
韩程明王素懿
共2页<12>
聚类工具0