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基于语类的英语学术论文写作教学路径研究——以“文献综述”写作教学为例被引量：22: 2016年; 在英语学术论文写作教学中,语类的作用越来越受到关注。本研究基于语类理论提出GBI"六步"教学路径,即"解构—建模—再认—模仿—评议—独立写作",并用其对英语专业大三学生进行论文文献综述写作训练。教学结果显示,GBI教学指导学生的文献综述写作作用明显,学生语类意识增强,语类知识增长,在语类结构、语言规范性等方面的认知和运用能力明显提高。GBI教学是一种有效的写作教学范式。; 黄洁周统权王微萍; 关键词：语类特征英语学术写作

文学作品翻译中的前景化再现被引量：1: 2013年; 前景化是功能文体学研究的重要术语。俄国形式主义文论认为文学的本质特征是文学性,文学性体现在作家精心运用的前景化手段中。译者应该再现前景化手段,并从对应、重构和虚化三个方面讨论如何再现文学作品中的前景化语言。; 黄洁; 关键词：前景化理论翻译手段

英汉语言学学术期刊英文摘要的语类结构和情态策略研究被引量：2: 2016年; 学术期刊论文摘要受到期刊规范性制约,但跨文化特征、学科差异和研究领域会影响作者对语篇修辞手段的选择。对国内外120篇语言学学术期刊英文摘要的语类结构和情态策略进行对比分析,结果显示:国内外学术期刊论文英文摘要语类结构潜势存在跨文化差异,国外期刊基本遵守IPMFC模式,国内摘要语步数量较少,常做减法,但存在共核语步,国内作者语类功能标记意识较薄弱;在认知情态词汇使用频率、分布、高频词(情态助词和认知词汇动词)等方面二者具有一定相似性,无人称情态策略更受重视,其中,被动句使用最多,其次是抽象修辞词和形式主语结构,但国内学者情态意识更趋两极化。研究结果有助于揭示学术期刊英文摘要语篇的语用目标及其语类限制,对判断并指导此类语篇写作的得体性及准确性从而融入国际学术社团具有一定的实践意义。; 黄洁; 关键词：语类结构

TEM8写作中的常见问题与对策: 2012年; 写作是全国高校英语专业八级考试（TEM8）五大测试项目之一，旨在测量英语专业高年级阶段学生的实际写作水平和语言运用能力，分值占总分的20％。本文拟依据TEM8考试大纲要求，分析学生写作现状，并提出教学建议。; 黄洁; 关键词：写作英语专业考试大纲教学建议高年级

动词类型与简化关系从句加工成效——以英语“移动动词+介词短语”结构为例被引量：2: 2012年; 简化关系从句(RRC)造成的花园路径效应与动词词汇类型有关。本文以英语中"移动动词+介词短语"为例,考察中国英语学习者对不同类型动词所在RRC句的加工成效。研究发现浅加工时,动词类型主效应显著,非作格动词RRC句可接受率最低。深加工时,三类动词RRC句解歧阅读时间具有显著差异,斜坡递减;RRC动词类型与形态标记性存在交互作用。无形态标记时,三类RRC句正确解歧率具有等级差异,斜坡递增;有形态标记时,非作格动词RRC句正确解歧率显著低于非受格和一般及物动词RRC句。动词类型是造成非作格动词与其他动词类型RRC句解歧正确率显著差异的主要动因,不受形态标记性影响。本文认为动词类型对RRC句加工成效的影响为基于限制模型提供了证据;RRC结构义对词汇义的压制受制于动词词库义;动词词汇信息(包括结构频率和内在结构特征)是影响RRC解歧成效的主要原因;竞争挂靠模型对动词类型效应有一定解释力。; 黄洁文旭; 关键词：移动动词

GP句加工不充分的新证据:运用文本变化检测范式: 2015年; 通过回答问题证实中国英语学习者的句法加工存在GP效应,GP句阅读时间短于Non-GP句;利用文本变化检测范式发现,在GP句短文中,受试对符合重新分析深层结构的填充词"it"并不敏感,难以检测到"it"预指时所引起的文本变化,阅读时间缩短。Non-GP句短文则无显著性差别。实验结果为重新分析不充分赋值理论提供证据,进一步证实语言分析机制满足于"足够好"以达成适当理解话语的表征。; 黄洁王微萍; 关键词：句法加工

语言教学中的词汇作用: 2011年; 词汇是语言教学中不可或缺的重要环节。在现代语言教学中,不同教学法主导的课堂教学时期,词汇教学经历了不同阶段:结构大纲时期以孤立的下定义、对等翻译等为主;功能-意念大纲时期强调语境、自然学习;词汇大纲时期的词汇中心论的回归。词汇教学的变化反映了在语言教学中词汇逐渐从次要的、被忽视的、从属的地位中摆脱出来,正发挥着越来越重要的作用。; 黄洁; 关键词：语言教学词汇教学

GP句重新分析难度与加工机制被引量：2: 2012年; GP句是语言处理过程中一种特殊的临时歧义现象。初期加工失败后大脑启动重新分析机制。考察了重新分析过程及其限制因素的相关研究,发现解歧线索类型、加工倾向性、出错信号词与短语中心语之间的距离以及处于歧义域的动词特征等影响重新分析难度,进而制约GP句解歧效果和修复程度,同时对GP句重新分析内在机制研究进行了评述。; 黄洁

遗忘假说与中心嵌套句加工——基于中国外语学习者的证据: 2010年; 本文通过观察中国外语学习者对英语中心嵌套句的理解过程发现受资源所阻，语言加工机制会有选择地遗忘某些结构，存在VP缺失效应；VP2缺失后可接受性效应最大；遗忘对于需要高记忆整合与存储的结构加工具有普遍意义。; 黄洁王微萍

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黄洁