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情绪调节神经基础的研究进展被引量：2: 2010年; 情绪调节是指个体对在何时何地产生何种情绪及如何体验和表达这些情绪进行影响和控制的过程。这个过程可以是自动的或是受意识控制的。通过情绪调节使得个体能够很大程度上享受积极情绪，回避消极情绪，增强和降低情绪的强度，调整面部表情以适应社会标准。近年来，脑成像研究发现，前额叶皮层是情绪调节的关键脑区，此外，杏仁体、眶额皮层、脑岛、前部扣带回等皮层和皮层下结构也在情绪调节中起着重要的作用。; 龚栩黄宇霞罗跃嘉; 关键词：情绪调节神经基础前额叶皮层积极情绪消极情绪

抑郁-焦虑-压力量表简体中文版(DASS-21)在中国大学生中的测试报告被引量：413: 2010年; 目的:引入抑郁-焦虑-压力量表简体中文版(DASS-21),并对该量表的信效度进行验证。方法:用DASS-21对1779名大学生施测,对结果进行项目分析、信效度检验和验证性因素分析。结果:①DASS-21各项目与总分有较高相关;②DASS-21有较高的内部一致性信度和建构信度;③DASS-21有良好的结构效度和效标关联效度,其内在结构符合理论构想;④我国大学生在DASS-21抑郁和压力分量表上的得分低于国外同龄样本,男生的抑郁得分显著高于女生。结论:DASS-21具有较好的信效度,可作为考察我国大学生负性情绪水平的有效工具。; 龚栩谢熹瑶徐蕊罗跃嘉; 关键词：信度大学生

中国面孔表情图片系统的修订被引量：189: 2011年; 目的:扩展本土化的中国面孔表情图片系统以提供情绪研究的取材。方法:采用方便取样。从北京2所高等艺术院校的表演系、导演系选取100名学生,作为面孔表情表演者;从北京2所普通高等院校招募100名学生,作为面孔表情评分者。采集表演者的愤怒,厌恶,恐惧,悲伤,惊讶,高兴和平静7种面孔表情图片,再由评分者对图片进行情绪类别的判定和情绪强烈程度的9点量表评分,扩展各种情绪类型的图片数量。然后,从北京3所普通高校戏剧社社员中选取100名学生,从北京某社区选取老年人、儿童各10名,作为面孔表情表演者;另从北京2所普通高等院校招募100名学生,作为面孔表情评分者。进一步扩展负性图片的数量(如,愤怒,厌恶,恐惧,悲伤),并补充一些其他年龄段的图片。结果:得到具有代表性的7种情绪类型的面孔表情图片共870张,每张图片都有其对应的认同率和情绪强度评分,其中,愤怒74张,厌恶47张,恐惧64张,悲伤95张,惊讶120张,高兴248张,平静222张。结论:本研究初步建立了信度较高的中国人面孔表情图片系统,可作为以后情绪研究的选取材料,本系统有待进一步完善。; 龚栩黄宇霞王妍罗跃嘉; 关键词：情绪面孔表情

特质焦虑对眼跳抑制功能的影响: 各种心境和情绪障碍等对我们的日常生活有重要的影响,焦虑是我们熟悉的一种负性情绪。过去有大量的研究已表明焦虑情绪对认知加工和执行控制过程中的影响,焦虑个体被认为有认知的偏向和缺陷,特别是对威胁性刺激的注意偏向,这样的现象除...; 龚栩; 关键词：特质焦虑反向眼跳

人格特质、家庭环境、应激状态与大学新生焦虑的关系被引量：3: 2011年; 目的:建构大学新生焦虑水平与人格、家庭环境以及应激的关系模型。方法:对1301名大学新生施测状态-特质焦虑问卷、艾森克人格问卷、家庭环境量表、生活事件量表和抑郁-焦虑-压力量表。结果:①人格特质、家庭背景和应激状态显著影响大学新生的焦虑水平;②人格直接影响大学新生的特质焦虑,并通过调节应激状态间接影响状态焦虑;③应激状态直接影响状态焦虑,家庭环境作为背景因素对特质和状态焦虑产生间接的影响;④状态焦虑和特质焦虑间存在共变关系。结论:人格特质、家庭背景和应激状态均能影响大学新生的焦虑水平,但各因素的作用机制存在差异。; 谢熹瑶龚栩徐蕊罗跃嘉; 关键词：状态-特质焦虑人格特质家庭背景应激状态大学生心理健康

人格特质、家庭环境、应激状态与大学新生焦虑的关系: 目的：建构大学新生焦虑水平与人格、家庭环境以及应激的关系模型。方法：对1301名大学新生施测状态-特质焦虑问卷、艾森克人格问卷、家庭环境量表、生活事件量表和抑郁-焦虑-压力量表。结果：1)人格特质、家庭背景和应激状态显著...; 谢熹瑶龚栩徐蕊罗跃嘉; 关键词：状态-特质焦虑人格特质家庭背景应激状态大学生心理健康

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龚栩