伍雪辉
- 作品数：45 被引量：158H指数：7
- 供职机构：重庆师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学规划课题重庆市高等教育教学改革研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律更多>>
- 我国课程话语的历史透析被引量：2
- 2007年
- 课程话语实质是课程领域中的思维方式,它反映了人们在课程问题上的本体论和价值观。追溯我国近几十年来课程理论与课程实践中的话语变迁,可以清晰地发现我国课程研究对课程本质和课程价值的理解脉络。超越封闭的课程理解,达成多元的课程价值认同,实现课程的核心育人价值,是我国新时期课程话语所昭示的课程理论研究与课程改革实践动向。
- 伍雪辉郭元祥
- 关键词：课程话语课程观历史透析
- 失落与生成:论教师的实践性课程话语
- 2006年
- 教师的实践性课程话语体现了教师自身职业的地位和作用,具有巨大的存在价值。在此基础上,本文分析了现实中教师实践性课程话语的失落及其影响,进而结合新课程改革,为如何促进教师实践性课程话语的生成进行了尝试性探讨。
- 伍雪辉
- 关键词：话语权教师研究
- 化归思想在中学立体几何中的教学探究
- 2021年
- “化归思想”不仅是一种重要的解题思路,也是一种基本的思维策略,更是一种有效的教学思维方式。在立体几何教学中渗透化归思想,能够提高学生对数学思想方法的理解,拓展学生思维、促进问题解决,有利于新知识的学习与掌握;因此教师在教学中必须明确化归意义,建立化归意识;充分挖掘教材,务实基础知识;渗透化归方法,强化化归训练。
- 蒋蕊莲伍雪辉
- 关键词：化归思想数学思想方法
- 大单元教学的内生逻辑与实践立场被引量：32
- 2022年
- 新颁布的义务教育课程方案明确提出探索大单元教学。大单元教学是对传统单元教学的变革,通过学习单元的课程化设计、课标-教材-学情一体化衔接,成为学科素养在课堂养成的主要途径。大单元教学以大观念为支点,以目标转换、问题情境、任务驱动、学习评价为支撑,它通过实现教学设计的系统思维、教学过程的核心聚焦、教学模式的多元呈现和教学意义的深度达成,助推课堂教学变革。
- 伍雪辉
- 关键词：大单元教学学科素养学科实践
- 中小学课程规划的价值困境与突破被引量：2
- 2020年
- 课程规划乃是一种倾向于价值的论述。学校的课程规划常陷入追求终极价值与价值无根化并存、主导价值与价值多元失衡、外显价值与内隐价值无关联、预设价值与过程价值偏失等价值困境而不自知或无法突破。造成中小学课程规划价值困境的主要原因是:轻视课程规划中的价值问题,课程规划中价值逻辑冲突,轻视课程领导力提升等。突破这些价值困境,需要不断追问课程规划的价值宗旨、不断促进多元价值的深度融合并践行课程规划的价值实践品格。
- 伍雪辉
- 关键词：价值逻辑课程领导力
- 基于核心素养的小学数学课例分析被引量：8
- 2017年
- 基于对"核心素养"的理解,结合课堂教学实例,探索了在小学数学的教学过程中如何体现学科核心素养,分析了教师在促进学生发展数学学科核心素养中存在的问题,给出了改进措施。
- 冷佳青伍雪辉
- 关键词：小学数学课例分析
- 论人的本质及教育的本源、属性和出发点——基于M·兰德曼的《哲学人类学》的思考被引量：8
- 2010年
- 关于人的本质问题是文化人类学的基本问题,也是教育的最基本的出发点和依据。人生来便是可以而且应该接受教育的,教育的出发点是人的发展,教育的重点是关于人的主体意识的苏醒和创造性的推动。
- 伍雪辉张艳辉
- 关键词：哲学人类学
- 混合式教学模式在小学数学中的应用策略探究被引量：2
- 2021年
- 混合式教学模式在现代教育技术、互联网等的帮助下,以行为主义和建构主义学习理论为指导,将传统课堂教学与线上教学的优势深度融合,优化、组织、重整教学资源,以期提升教学质量和效果。而在小学数学教学中运用混合式教学模式能够拓宽教学维度、培养学生的自主探究能力,促进其全面发展。
- 吴江渝伍雪辉
- 关键词：混合式教学模式小学数学
- 小学语文阅读教学中思维导图的应用被引量：3
- 2021年
- 阅读教学是基础教育阶段语文教学的重要部分,思维导图可以帮助学生在阅读过程中提升思维水平。小学语文阅读教学中思维导图的应用存在缺乏明确目标、缺乏系统性、过程简单化和评价表层化等问题。要优化思维导图的应用效果,就要明确恰当的应用目标,培养学生的深度阅读能力;强化知识的系统性,发展学生的整体性思维;个人绘制与小组绘制相结合,发挥学生的主体作用;优化评价方式,发展学生的反省思维。
- 林小静伍雪辉
- 关键词：思维导图小学语文阅读教学
- PBL联合TBL教学模式在肝胆外科临床见习教学中的应用价值被引量：22
- 2020年
- 目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)联合以团队为基础的教学法(TBL)教学模式在肝胆外科见习教学中的应用价值。方法选取2017年2-7月在重庆三峡医药高等专科学校附属医院肝胆外科见习的2015级临床医学专业专科班学生为研究对象,共80例,来自两个班级(A班、B班)。A班学生40例为对照组,采用传统教学模式,B班学生40例为研究组,采用PBL与TBL联合的教学模式。见习结束后对两组学生的理论和实践能力进行考核,发放教学模式满意度调查问卷,对比两组学生教学效果。结果研究组理论考核成绩、实践考核成绩及总成绩均明显高于对照组(P<0.05)。研究组教学模式满意度高于对照组(P<0.05)。结论将PBL联合TBL教学模式应用于肝胆外科临床见习教学中能明显提高学生理论与实践成绩,以及学生对教学模式的满意度,值得推广应用。
- 刘桂元刘逢秋张永慧伍雪辉庞毅
- 关键词：临床见习肝胆外科
