侯瑞鹤
- 作品数：23 被引量：509H指数：10
- 供职机构：中国人民大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 中等职业学校学生心理健康状况和特点的调查研究被引量：63
- 2005年
- 本文对中等职业学校学生心理健康的基本状况和特点进行了调查研究,为指导学生适应中等职业学校 生活和开展心理健康教育工作提供依据.
- 俞国良侯瑞鹤姜兆平董妍王永丽
- 关键词：心理健康教育
- 学习不良儿童的元认知偏差及矫正
- 侯瑞鹤
- 关键词：儿童
- 学习不良儿童对情绪表达规则的认知特点
- 学习不良(Learning Disabilities)儿童作为一个异质群体,相对于一般儿童,具有较多的情绪困扰。但学习不良与情绪困扰之间的关系目前并没有一致的观点。本研究旨在前人研究的基础上,考察小学(一三五年级)学习不...
- 罗晓路侯瑞鹤
- 关键词：情绪
- 文献传递
- 中等职业学校学生心理健康状况和特点的调查研究
- 对中等职业学校学生心理健康的基本状况和特点进行了调查研究,为指导学生适应中等职业学校生活和开展心理健康教育工作提供依据。使用自编的《中职生心理健康问卷》对1961名中职生进行了问卷测查。结果表明,中职生三个年级心理健康总...
- 俞国良侯瑞鹤姜兆平董妍王永丽
- 关键词：中职生心理健康
- 文献传递
- 问题意识、人格特征与教育创新中的创造力培养被引量：56
- 2003年
- 教育创新是时代和社会发展对学校教育提出的基本要求。然而,目前的教育现状,一方面是社会对创造性人才的渴求,一方面却是学生提不出问题,缺乏问题意识。本文从心理学的视角阐释了问题意识的概念、影响问题意识的因素、与问题意识相关的人格特征及其相互关系,基于此,我们把教学理念、教学气氛、教学过程作为创造力培养的突破口,即教学理念:从注重“学”转变为关注“问”;教学气氛:激活问题意识,增强学生提出问题的动机;教学过程:培养问题意识,提高提出问题的能力。一句话,创造力培养是教育创新的根本目标。
- 俞国良侯瑞鹤
- 关键词：人格特征教育创新创造力教学理念教学气氛
- 情绪调节理论:心理健康角度的考察被引量：113
- 2006年
- 以情绪调节与心理健康的关系为切入口,对情绪调节理论进行了阐述:早期精神分析理论,把情绪调节看作被动防御机制,情绪调节困难导致心理问题;情境观把情绪调节看作为应对情绪情境即时的心理反应,策略使用情况与心理健康相关;过程观认为情绪调节在情绪发生过程中展开,不同阶段所采用的调节策略与心理健康相关,后又把调节过程扩展到情绪恢复到正常状态所持续时间,时间与心理健康相关;结构观认为情绪调节结构的差异影响心理健康。
- 侯瑞鹤俞国良
- 关键词：情绪调节心理健康
- 问题提出、认知风格与学校教育中的创造力培养被引量：26
- 2004年
- 本文从心理学的视角阐释了问题提出的概念和影响因素 ,认知风格及其与问题提出和学校教育中创造力培养之间的关系。从而提出创设宽松的心理环境 。
- 俞国良侯瑞鹤
- 关键词：创造力培养
- 儿童对情绪表达规则的理解与策略的使用被引量：46
- 2006年
- 从一所普通小学一三五年级学生中选取90名被试,结构访谈法考察儿童对情绪表达规则的理解与表达策略的使用。结果表明,儿童对情绪表达规则的理解在一到三年级阶段获得快速发展,三到五年级变化很小,而且在积极和消极情境下发展趋势比较一致,但性别和情境交互作用显著。不同年级儿童对策略的使用表现出类似对情绪表达规则理解的变化趋势,全部被试中,平静化策略使用最多,掩饰策略次之,在掩饰策略的使用上,性别和情境交互作用显著。
- 侯瑞鹤俞国良
- 关键词：儿童情绪表达规则
- 论学校心理健康服务及其体系建设被引量：122
- 2015年
- 学校心理健康服务是教师以心理学理论和方法为依据,在对一组已知事实、经验结果进行理解和解释的基础上,通过心理健康教学、心理健康评估、心理辅导以及心理危机干预等活动,提高学校全体师生员工心理健康水平的专业活动。以心理健康教育教师为核心的工作团队,遵循心理健康的特点和规律,向学生和教职员工提供不同层级的心理健康与心理保健服务,以及围绕该项工作的各种人财物的投入、教育培训、管理以及相应的制度建设等,构成了学校心理健康服务体系。根据其目标和任务不同,可以划分为心理健康自评和他评评价系统、心理健康课程与教学系统、心理辅导与咨询服务系统,以及心理疾病预防与危机干预系统。积极稳妥地推进中国特色的学校心理健康服务体系建设,需要编制本土化的心理健康评价工具,开发学校心理健康课程与教育资源,加强学校心理辅导与心理辅导室建设,完善学校危机预防与干预服务系统。
- 俞国良侯瑞鹤
- 关键词：心理健康服务
- 字对关联强度和关联方向对学习不良儿童元认知偏差的效应
- 元认知偏差(metacognitive illusions)是指个体的学习判断(judgment of learning：JOL)和回忆成绩由于受某些线索的误导而产生的绝对差异。先前元认知研究采用的字对较多用关联强度作为...
- 侯瑞鹤俞国良
- 关键词：学习不良儿童
- 文献传递
