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姚锦祥

作品数：67 被引量：131H指数：7
供职机构：南京师范大学教师教育学院更多>>
发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学历史地理经济管理社会学更多>>

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文献类型

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  • 2篇1997
共 67 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
关注史料证据价值的试题设计和教学要求——以上海卷“丝绸之路”题为例被引量：15
2015年
教学和考试引入史料本是历史学科的应有之义，但实际操作时史料大多只起到装饰门面的作用，其“泛化”“伪化”和“简化”的现象比较严重。
曹祺姚锦祥
关键词：史料试题设计教学建议
中国古代手工业发展的主要特征
2001年
对于中国古代经济史的学习,我们可以从农业、手工业和商业三个方面去认识.其中,每个方面的最重要的知识应该是反映其本质特征方面的知识.中国古代手工业(以下简称工业)发展的特征主要从以下几个方面反映出来.
姚锦祥
关键词：手工业农业知识中国古代经济史
从近代化视角设计甲午战争教学的长处与价值
2015年
甲午战争是改变中日两国历史命运的分水岭，也是中华民族觉醒的转折点。然而，由于种种原因，如此重要的内容高中历史课堂教学的效果并不理想。我们认为，不理想的教学效果原因多多，主要与长期以来拘泥于侵略与反侵略角度的教学立意有关。实践表明，从近代化的角度设计甲午战争教学的做法值得重视。
曹祺姚锦祥
关键词：历史课堂教学甲午战争近代化历史命运
乡土史的教学规范问题被引量：22
2003年
姚锦祥
关键词：乡土史教学教学规范《历史课程标准》全日制义务教育中学历史
中、美历史学科《课程标准》德育目标之比较被引量：2
2005年
学科教学的德育渗透是学校德育工作的重要环节，历史学科因其德育素材的具体性和生动性特点在其中占有独特的地位。中美两国的历史教育对此都比较重视，但由于社会制度和历史经历，特别是价值体系上存在较大的差异，两国中学历史学科的德育目标在内容、形式、着眼点等方面虽有相同之处。也有诸多的不同。本文从分析两国制订的历史《课程标准》的角度出发．就其中德育目标的内容和实施途径等方面展开论述。
夷萍姚锦祥
关键词：德育目标《课程标准》历史学科学校德育工作德育素材价值体系
评高中历史实验教科书的知识体系和教学内容被引量：9
2005年
从2004年秋季开始,我国经初审通过的普通高中历史课程标准实验教科书已进入实验阶段.本文以必修(Ⅰ)教科书所建立的知识体系及其所选择的教学内容为例,就实验教材与统编教材的区别,以及不同版本实验教材①的特点作一比较和评价.
姚锦祥
关键词：知识体系教学内容
试用修订版历史教学大纲的特点及其教学要求
2001年
2000年,国家教育部颁发了各学科教学大纲(试用修订版,以下简称修订大纲)。本文就《九年义务教育初级中学历史教学大纲》(试用修订版)的特点作一概述,并提出与之相适应的两种新的教学模式。 与80年代末90年代初试用大纲相比较。
姚锦祥孙继柱
关键词：教学大纲教学要求
世界近现代史的考查要点、答题失误和教学启示
1999年
新版《世界近代现代史》一直是近年来高中历史教学的难点。这一难点在今年的历史高考命题中有何体现?考生答题的失误主要表现在哪些方面?它对今后的世界史教学有何启示?本文就上述问题结合有关材料作一简要分析。
李明姚锦祥
关键词：教学启示雅尔塔体系世界史教学德国十一月革命
多一个视角便多一分历史见识
2011年
善于从不同的角度发现问题是高中历史课程的基本目标，2010年高考试卷有多个试题涉及到这一目标的考查，体现了高中历史教学的新进展和高考命题的新要求。分析、总结这些试题的设计方式和考查特点，有利于新的命题方式和教学方式的进一步完善。
姚锦祥
关键词：历史课程高中历史教学见识高考试卷高考命题
历史课堂教学中的材料选择与问题设计被引量：7
2008年
以材料呈现教学内容、以相关问题展开教学过程，是课堂教学的常规模式之一。这种模式有利于学科能力的培养，也能够应对教材多样化的现实。但是，真正采用这种教学方法却不是一件简单的事情，需要解决的问题很多，如，怎样精选教学内容？
姚锦祥
关键词：课堂教学材料选择
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