安冉
- 作品数：5 被引量：18H指数：3
- 供职机构：河南大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：河南省教师教育课程改革研究项目河南省政府决策研究招标课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学前教育数字化资源共享现状的调查与分析——基于河南省的调查研究被引量：1
- 2013年
- 本文通过问卷调查和个别访谈等研究方法，挖掘与分析河南省学前教育数字化资源共享现状与问题，总结出河南省学前教育数字化资源共享平台缺乏、政策标准和专业人才不足、资源分配不均衡、资金欠缺、缺少统一管理规划等问题，希望以此为河南省学前教育数字化资源有效共享建立一套符合本省实际情况的共享机制提供有效的决策支持。
- 安冉汪基德
- 关键词：学前教育数字化资源资源共享
- 高校生源不足带来的问题、原因和对策分析被引量：1
- 2013年
- 高校生源不足引起了部分民办高校及公办高职高专倒闭,高等教育质量整体水平降低,高校恶意竞争等一系列问题。生源不足的原因是复杂的,针对这些原因我们应该冷静分析并采取有效应对措施:第一,改革招生考试制度,扩大教育公平,挖掘潜在生源;第二,提高高校核心竞争力,用实力吸引学生;第三,加快推进中国高校国际化进程,吸引更多的海外留学生。
- 安冉
- 关键词：生源不足
- 基于资源分类的基础教育数字资源共享机制被引量：7
- 2014年
- 基础教育信息化是我国教育信息化建设的重中之重,对基础教育领域数字资源共享机制的深入研究是教育信息化发展的关键。目前,河南省基础教育数字资源的共享现状并不乐观,许多学校和教师对资源共享的态度被动消极,未能达到促进教师教学的主要目的。造成这种状况的主要原因有宏观规划不够系统、资源分配失衡、经费保障欠缺、管理服务不到位、资源建设标准不一等,但归根到底是由于缺少系统规划、互联互动、协同配合的数字资源共享机制。为此,课题组立足于河南省基础教育数字资源建设与共享的现状,从"建设"与"上传"两个维度将教育数字资源划分为"已建成并已上传"、"已建成未上传"、"正在建设未上传"三种形态,并构建了基于资源分类的基础教育数字资源共享机制。该机制由11个要素构成,这些不同要素构成了两类机制,其中分类筛选机制、激励机制、安全监控机制、质量保障机制、标准化共享平台、评价反馈机制和激励表彰机制构成了针对数字教育资源的内部机制,而系统规划机制、经费保障机制、激励共享机制和管理服务机制构成了数字教育资源的外部机制。只有内部机制与外部机制联动配合,才能持续促进基础教育数字资源的共建共享。
- 颜荆京汪基德安冉
- 关键词：基础教育数字化教育资源资源分类共享机制
- 河南省学前教育数字化教育资源共享现状及机制构建研究
- 随着信息技术的飞速发展，教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的作用日益增强。数字化教育资源共享作为数字化教育资源建设的重要方面，在教育信息化中起到了巨大的推动作用。而学前教育作为整个国民教育的起点及学校教育和终...
- 安冉
- 关键词：学前教育教育信息化数字化资源资源共享
- 文献传递
- 影响学前教育数字化资源共享的原因探析被引量：5
- 2013年
- 结合河南省学前教育数字化资源共享现状调研情况,对影响学前教育数字化资源共享的原因进行了分析,得出以下影响原因:资源分配不均衡;传统观念的制约;硬件资源欠缺;资源共享平台受限;资金不足;管理缺陷;缺少专业人员;学前教育信息化研究不足。
- 安冉汪基德
- 关键词：学前教育数字化资源教育信息化
