林晓华
- 作品数：15 被引量：57H指数：4
- 供职机构：福建中医药大学图书馆更多>>
- 发文基金：福建省自然科学基金福建省教育厅社会科学研究项目陈可冀中西医结合发展基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生历史地理更多>>
- JCR和PubMed收录的康复医学期刊分析被引量：1
- 2013年
- 基于SCI的康复医学款目描述及《医学主题词表》(MeSH)对康复的定义,对JCR(期刊引证报告)与PubMed收录的康复医学期刊进行整理与分析;介绍其中影响力较高的期刊,并与引文分析法所获取的该领域重要期刊进行对比分析,为康复医学领域的科研人员与康复临床人员提供参考。
- 林晓华钟伶林丹红
- 关键词：JCRPUBMED康复医学
- 闽台两地“药缘”历史探析被引量：2
- 2020年
- 闽台两地独特的地缘优势使得闽台中药文化交流频繁,在历史的演化、变迁过程中不断交融、发展,形成了闽台两地密切的“药缘”关系。本研究从闽台两地中药材贸易交流、“药签”的传播、人口迁徙带动中药交流与发展、具有药用价值作物的引种栽培,以及中药知识本土化融合发展几个方面,浅析闽台两地深厚的“药缘”历史,探究闽台中药文化渊源及其发展的推动力,为拓展与延伸闽台中药的交流合作提供借鉴与启示。
- 林晓华林丹红苏志诚徐伟林羽张俊平
- 关键词：中药中药文化
- 中西医认知功能障碍康复术语框架构建探讨被引量：4
- 2016年
- 术语是学科理论的支撑与基础,但中西医康复治疗认知功能障碍尚缺乏系统认识及必要的专业术语支持。以世界卫生组织发布的《国际功能、残疾和健康分类》为基础,通过确定康复术语的内涵和外延、收集康复术语,并采用本体构建的方法设定康复术语框架结构,同时对中西医认知功能障碍术语进行对接,从而构建中西医认知功能障碍康复术语框架,为深入研究认知功能障碍奠定基础。
- 钟伶林晓华林丹红
- 关键词：认知功能障碍本体
- MeSH增补概念表中的中草药术语使用被引量：2
- 2015年
- 增补概念表(Supplementary Concept Records,SCRs)通过与Me SH的映射关系形成了对Me SH主题词有效的补充与扩展。通过Me SH Browser获得SCRs中的相关中草药术语,从国别、单味药、中药提取成分、复方、经方(经典方剂)与自拟方、使用频次等角度进行分析,揭示了中草药相关增补概念的现状及存在的问题,提出了要推进中医药术语规范化及研究人员发文和检索时要使用规范术语等建议。
- 林晓华钟伶苏晓宇
- 关键词：MESH中草药
- 基于ICF的功能领域知识表达关键问题探究被引量：2
- 2015年
- 功能是康复临床实践中患者与医疗干预共同关注的核心内容。国际功能、残疾和健康分类(ICF)构建了功能描述的框架体系,是功能领域知识表达的基础。本文结合构建领域知识表达体系的必要条件,分析基于ICF构建功能领域知识表达的框架顶层概念设置、术语收录、语义关系等关键问题,为研究功能领域知识表达提供参考。
- 林晓华林丹红
- 关键词：知识表达康复
- 混合教学模式下元素养教学路径实证研究被引量：13
- 2018年
- [目的/意义]在分析元素养与传统信息素养教育区别与联系的基础上,开展混合教学模式下元素养教学实践,在实践中总结成效与问题,为探索有效的元素养教学路径提供参考和借鉴。[方法/过程]采用案例研究方法,以面向研究生的医学信息检索课作为实证研究对象,围绕元素养、阈概念、学术情境、深层学习理论、信息生态环境等,阐述具体教学实践实施步骤与要点,研究构建混合教学模式下的元素养教学路径。[结果/结论]混合教学模式有效地亟合了元素养教学理念,采用的分阶段分层次的渐进性教学路径是实现元素养教学目标的有效途径,切实落实了元认知、批判性思维与探究学习等培养的全过程。
- 林晓华林丹红钟伶
- 关键词：混合教学教学路径
- 基于用户信息需求的中医药学科知识服务实践案例被引量：6
- 2013年
- 介绍了中医药领域学科知识服务的3个实践案例,分析了影响实践案例中开展知识服务的信息需求、团队协作、学科知识背景、沟通与反馈机制4个因素,提出了如何优化学科知识服务的路径与模式。
- 林晓华林丹红
- 关键词：学科服务知识服务信息需求团队协作中医药学科馆员
- 多维视角下学术社交平台影响力与用户行为研究
- 2022年
- 目的关联传统学术评价体系与学术社交平台ResearchGate(RG),探究RG影响力特征与用户行为规律,为国内学者有效利用学术社交平台、提升科研成果及个人影响力提供借鉴与指导。方法以进入基本科学指标数据库(ESI)全球前1%的8所中医药院校为实证研究对象,选取RG平台,基于ESI-WOS-RG各项指标及相互关系,从机构、高水平论文及学者3个维度研究学术社交平台影响力;从高水平论文学者RG参与度、活跃度、用户行为、用户行为与影响力的相关关系,研究学术社交平台用户行为规律;并在此基础上考查RG平台资源聚合程度。结果RG Score与WOS论文数、被引频次相关系数均在0.5以上,RG呈现的机构数据与ESI所反映的国际学术水平与影响力基本契合;RG被引频次与WOS被引频次呈强正相关,相关系数为0.968;高水平论文学者RG研究兴趣与传统影响力指标(WOS被引频次、H指数)及具有社交特征的指标(被关注、被推荐、被阅读等)显著相关,相关系数均在0.57以上,显示此类复合量化指标对科研活动与学术价值评估具有参考意义;此次调研的高水平论文注册学者总体RG活跃度高,RG Score最低值超过平台上30%用户、中位数超过95%用户,平均发布共享195个研究成果资源、2.7个项目,人均关注75位学者。高水平论文学者善于利用共享与关注功能获取学术信息、追踪学术动态、建立学术联系、提升影响力。结论国内学者对RG认知和利用度较国外学者稍弱,且受地域、院校、学科、国际合作等因素影响,对学术社区认知与交流、共享的意识需进一步强化。
- 林晓华林丹红钟伶
- 关键词：用户行为
- 戒除搜索引擎依赖的阶段式案例教学实践研究被引量：5
- 2013年
- 文章基于搜索引擎依赖对学生信息素养及知识结构完善影响的分析,探索在文献检索教学中有效戒除搜索引擎依赖的阶段式案例教学方法。在实践教学过程中尝试结合学生专业背景,分阶段选取典型案例分析,以具冲击力的直观结果比较,促进学生思考和评价搜索引擎与学术资源检索工具,从而引导学生戒除搜索引擎依赖,让学术问题回归学术资源。并在此基础上加强学生检索思维的培养与训练,最终提高学生的信息素养。
- 林晓华林丹红林晓岚
- 关键词：案例教学信息素养文献检索课
- 疫情背景下文献信息检索课适宜模式构建与实证研究
- 2021年
- [目的/意义]探索和优化《文献信息检索》课程适宜的教学模式,为疫情后混合式教学提供启示与借鉴。[方法/过程]立足已有的慕课资源,结合学习金字塔理论重构教学组织形式开展线上教学,以网络交互带动实践能力的提升,优化形成“MOOC+录播+类直播+精准督导”的教学模式,保证教学效果。[结果/结论]“MOOC+录播+类直播+精准督导”是《文献信息检索》课程的适宜教学模式,既强调了以学生为主体的自主学习,又发挥了教师组织、督导、启发的作用。结合学习金字塔设计的教学模式各个环节相辅相乘,完善了自主学习的支持环境,也对学生学习过程的自我调控产生了积极的影响,有效提高了学生信息获取与利用能力。
- 林晓华钟伶
- 关键词：教学模式信息检索
