滕智红
- 作品数：16 被引量：10H指数：2
- 供职机构：广东培正学院更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 大学英语在新理论背景下的两大学习模式
- 2015年
- 在全球政治经济一体化的新形势下,大学英语改革势在必行。为适应培养高素质创新型人才的需要,文章在综合分析当今哲学教育最新理论和研究成果基础上,提出了大学英语教学很有必要深入推行自主学习和合作学习这两大模式。
- 滕智红
- 关键词：大学英语
- 认知视角下记忆规律在英语学习中的应用
- 2017年
- 文章从认知视角对记忆规律和英语学习之间的关系作了简要分析,认为英语学习是一个由短时记忆转化为长时记忆,由语言记忆转化为文化记忆,由结构记忆转化为功能记忆的心理过程,并论述了这一心理转化过程的具体细节。
- 滕智红
- 关键词：记忆规律英语学习学习者心理过程
- 国际化形势下科学设立学术英语课程的思考被引量：1
- 2014年
- 在教育国际化背景下,大学英语与培养国际化人才有着十分密切的关系,因此,大学英语教学改革特别是教学内容的改革已经刻不容缓.而开设学术英语是进一步深化大学英语教学改革的必然选择.为科学合理地开设学术英语,在结合学校定位和需求分析的基础上,逐步建立起学术英语的教学目标、课程设置、教学内容与方法、外教特色与教师培训等一整套教学体系.
- 滕智红
- 关键词：学术英语教学改革
- 论以建构主义理论为基础的大学英语实践课程教学模式被引量：3
- 2019年
- 以学习者建构知识为主的建构主义理论对我国的外语教育领域有着深远的影响。文章结合大学英语实践课程的教学任务流程,从知识和意义建构、基于问题的学习、支架式教学、协作与会话和思维能力的培养五个方面论述建构主义教学模式在大学英语实践课程中的应用,并分析其对实践课程的效果和意义。
- 滕智红
- 关键词：建构主义大学英语实践课程教学模式思维能力
- 试论英语网络自主学习的三大要素
- 2014年
- 网络自主学习作为一个动态系统,它由学习者、教师和学习环境组成并相互影响和制约。文章在对自主学习现状分析的基础上,阐述了自主学习三大要素的作用以及存在的问题,提出了有效开展自主学习的一些建议和措施。
- 滕智红
- 关键词：学习者教师学习环境
- 二语动机自我系统与定向动机流关系的个案研究
- 2021年
- 文章基于二语动机自我系统的基本原理,通过成绩优秀大学生在某一学年外语学习过程中的定向动机流发展变化轨迹分析,阐释自我系统与定向动机流的相互关系,从而揭示两者之间内在的复杂动态关系。研究发现:二语动机自我系统的理想二语自我、应该二语自我和学习经历三元结构都可能成为定向动机流的触发和维持因素。这三者还影响着定向动机流的动态非线性的历时变化。
- 滕智红
- 关键词：个案研究
- 广东民办高校大学学术英语教学现状与问题研究
- 2021年
- 在大学英语教学内容改革中,学术英语是一个非常重要的方向,也是一门内容新颖的课程。从社会发展、专业培养目标和学生需求分析广东民办本科院校有必要开设学术英语,从学术英语发展不均衡、教学效果不理想的现状论述民办院校存在管理层不重视、教师认识不到位和课程体系不完善等问题。广东民办高校当前的主要任务是进行自上而下的学术英语课程教学改革,改进课程体系,提高师资力量,改变教师观念和教学方法。
- 滕智红
- 关键词：民办高校学术英语课程体系
- 大学英语网络自主学习初探——以广东培正学院为例
- 2013年
- 大学英语网络自主学习改变了以教师为中心的传统英语教学模式,能够有效地培养学生终身学习的良好习惯,为社会培养具有英语综合应用能力的高素质人才。网络自主学习在提高学生学习积极性、转变教师教学观念和实行网络监控方面有很大的优势,但同样存在着相当的问题,迫切要求采取切实的措施加以解决。
- 滕智红
- 关键词：网络自主学习教学模式网络监控
- 论复杂动态系统理论视域下二语学习者能动性特点和机制
- 2023年
- 复杂动态系统理论着眼于从语言认知和社会观融合的角度研究二语习得各因素的相互作用。文章从二语学习者能动性的构成、特点和机制阐释能动性的迭代、自适应、多维度和非线性等动态理论的特点,在能动性与学习者要素、社会环境、语言结构等发生交互作用下,充分展示学习者能动性发展过程的非线性、变异性以及时间、空间的关联性等真实发展轨迹;最后提出了研究对教学的启示作用,为学习者能动性研究创造实用价值。
- 滕智红
- 关键词：二语习得
- 思维定势理论在英语教育中的运用
- 2008年
- 语言与思维密不可分，思维定势作为人类思维活动中普遍存在的一种事实，其理论对于语言教育实践活动具有很好的指导作用。文章论述了汉语思维定势对英语思维定势的两种作用，提出了英语教育要着力于培养英语思维定势。
- 滕智红
- 关键词：思维定势英语教育消极
