苏猛
- 作品数：19 被引量：5H指数：1
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- 割补法在解四边形问题中的应用
- 2016年
- 解三角形问题是高考的必考内容之一,也是与生活实际联系颇为紧密的教学模块,高考也考过解决实际问题.但2015年的高考中,出现了以四边形为题干的命题形式考察解三角形问题,实为一种创新,能够很好的考察学生的划归能力与创新力能.本文以2015年的两道考题为例,探究割补法在解四边形问题中的应用,给出解决该类问题的两种思路.
- 张生苏猛
- 关键词：命题形式教学模块三角恒等式构造函数
- 从一道课本例题谈“一题多解”对学生数学思想方法的培养被引量：3
- 2013年
- 高中数学教学中,用课本例题进行一题多解可以使所学的知识得到活化,融会贯通,而且可以开阔思路,培养学生的数学思想和创新思维能力,从而达到提高学生的学习兴趣,学好数学的效果。
- 苏猛
- 关键词：判别式法换元法数形结合法一题多解
- 三次函数恒成立问题的解法生成与难点突破——以2014年辽宁高考第11题为例
- 2017年
- 恒成立问题是高考的热点，也是难点．常以函数或方程为知识背景，考察学生对数形结合、函数与方程以及划归与转化等数学思想方法的灵活应用能力．本文，以两道三次函数恒成立问题为例，对学生常见解题思路给出不同解法及难点突破．
- 张生苏猛
- 关键词：恒成立问题三次函数高考解法数学思想方法知识背景
- 分类讨论思想在解数列题中的应用
- 2016年
- 分类讨论思想是一种常见的数学解题思想，常应用于数列，函数与导数有关的考题中．既然分类，就应有分类标准与依据．若能合理进行，则会起到事半功倍之效，不然，
- 苏猛
- 关键词：分类讨论思想数列题解题思想事半功倍数学考题
- 三棱锥外接球问题解法探究
- 2017年
- 锥体与球体的组合问题,在高考中常以小题出现.既考察学生的空间想象能力,又考察学生的划归与转化的能力.其中,三棱锥与球体组合最为常见,本文通过例题说明不同题设条件下,解决该类问题的不同思路与策略.
- 苏猛
- 关键词：三棱锥问题解法外接球空间想象能力题设条件
- 由导数概念的教学研究谈及概念教学策略
- 2016年
- 概念教学是数学教学中至关重要的一个环节，是基础知识和基本技能教学的核心，只有理解了数学概念的内涵与外延，才能真正实现概念指导下的学习探究活动．抓好概念教学，对提高数学教学质量具有根本性的意义，
- 张生苏猛
- 关键词：教学策略教学研究导数概念教学技能教学数学概念
- 用“零点排序法”秒杀一次绝对值函数的最值问题
- 2016年
- “秒杀”一词源自网络，形容非常快速地解决问题．将“秒杀”一词用于数学解题活动中，似乎有些离谱，但也让人好奇．如果能研究出解决一类问题的通性通法，那么“秒杀”该类问题就是情理之中的事情．文献利用“点的放大”法破解了一类绝对值函数最小值问题．思路新颖，值得借鉴．
- 张生苏猛
- 关键词：值函数最值问题解题活动数学
- 利用隐函数求导法解决一类二元最值问题
- 2016年
- 张朱艳老师在《中学数学》杂志（2015年第5期）中给出一类二元最值问题的解法及其本质探究，笔者读后受益匪浅．但同时也陷入对该类问题的又一思考中：一是解决此类问题的方法并不单一，但为什么学生还会感觉无从下手，难以掌握？二是此类问题一般都有明确的几何背景，那么，是否可以从其几何背景出发，找到解决问题的通性通法？带着上述疑问，笔者开始了新的探究与思考，得到解决此类问题的一种通用方法——隐函数求导法．
- 张生苏猛
- 关键词：最值问题隐函数求导中学数学老师
- 一类绝对值函数的最值问题——2015年重庆卷理科第16题解析
- 2016年
- 对高考试题的研究与思考是一项极有价值的工作,也是提高专业水平的有效途径,2015年重庆市高考数学理科试题第16题考查了一次绝对值函数的最值问题,题目如下：1提出问题例若函数f（x）=｜x＋1｜＋2｜x-a｜的最小值为5，则实数a等于____.
- 张生苏猛
- 关键词：最值问题绝对值函数重庆卷几何画板折线型
- 警惕空间向量教学的两个误区被引量：1
- 2016年
- 提到空间向量，无论是教师的立场还是学生的认识，都会认为是为立体几何解题服务的．这种观点的进一步解释为：有了空间向量，便可以用坐标法求解和证明立体几何问题．从应试角度讲，这一观点是可以勉强接受的，但从培养学生能力和素养方面来讲，这种观点是万万不能的!其带来的后果是什么呢？
- 张生苏猛
- 关键词：空间向量立体几何问题教学坐标法
