陈雯
- 作品数：14 被引量：77H指数：5
- 供职机构：广西医科大学第一附属医院更多>>
- 发文基金：广西教育厅科研项目广西教育科学规划课题广西壮族自治区自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 原发性醛固酮增多症肾上腺皮质病变中两种来源的血管内皮生长因子的表达及意义被引量：2
- 2011年
- 目的 检测内分泌腺源性血管内皮生长因子（EG-VEGF）和血管内皮生长因子（VEGF）在原发性醛固酮增多症（原醛症）肾上腺皮质病变中的表达及其关系.方法 采用免疫组化和实时荧光定量PCR法检测24例原醛症肾上腺皮质病变和8例正常肾上腺皮质组织EG-VEGF、VEGF的表达,并采集临床资料,分析其表达水平与原醛症临床病理特征之间的关系.结果 醛固酮瘤EG-VEGF、VEGF mRNA和蛋白表达高于原醛症皮质增生及正常肾上腺皮质（均P＜0.05）,后两组差异无统计学意义（P＞0.05）.在原醛症肾上腺皮质病变,EG-VEGF、VEGF的蛋白表达与血浆醛固酮水平相关（P＜0.05）,EG-VEGF与VEGF之间的表达相关（P＜0.01）.结论 EG-VEGF和VEGF对原醛症皮质肿瘤的形成、发展可能起重要作用.
- 陈雯罗佐杰秦映芬梁杏欢卢德成冼晶蒋莉
- 关键词：原发性醛固酮增多症肾上腺皮质病变血管内皮生长因子
- Ki67和FHIT在肾上腺皮质肿瘤组织中的表达及相关性研究被引量：5
- 2010年
- 应用免疫组化方法检测15例肾上腺皮质腺癌、42例。肾上腺皮质腺瘤、6例肾上腺皮质增生及10例瘤旁正常组织标本中Ki67及FHIT的表达情况。结果显示Ki67在肾上腺皮质腺癌表达最高，腺瘤次之，瘤旁正常组织和增生组织中均不表达；FHIT在瘤旁正常肾上腺组织表达最高，增生和腺瘤次之，腺癌最低，Ki67和FHIT在肾上腺皮质肿瘤表达的结果比较差别有统计学意义（P〈0．05），呈负相关关系（r=-0．712，P〈0．05）。Ki67的过表达与FHIT的表达缺失可能共同参与了肾上腺皮质腺癌的发生和发展。联合检测Ki67和FHIT的表达在临床上有助于肾上腺皮质肿瘤良、恶性的鉴别。
- 卢德成黄雪梅罗佐杰周嘉梁杏欢冼晶陈雯
- 关键词：肾上腺皮质肿瘤免疫组织化学染色KI67FHIT
- 案例教学法联合临床路径教学法在临床实习教学中的应用被引量：8
- 2020年
- 目的:探讨将案例教学法(CBL)联合临床路径教学法(CPTM)应用于我院本科临床实习教学查房的效果。方法:将2017年11月至2018年11月在我院消化内镜病区实习的80名学生分为对照组和实验组,对照组的教学查房采用CBL,实验组则采用CBL联合CPTM。出科时,通过对两组实习生进行考核比较两种教学方法的教学效果,并采用问卷方式了解实习生对教学法的满意度。结果:实验组理论考试、病例分析和临床技能操作成绩均优于对照组(P<0.05);实验组实习生对教学激发学习兴趣、锻炼临床思维、规范诊疗等方面的满意度较高。结论:将CBL联合CPTM应用于教学查房,能一定程度上提高实习生自主学习的积极性和临床实践能力,提高学生的实习满意度,具有较好的临床教学效果。
- 苏思标陈雯陈艺飞
- 关键词：案例教学
- C型钠尿肽及其受体在急性肺损伤大鼠肺组织的表达变化及其意义被引量：2
- 2010年
- 目的了解C型钠尿肽及其受体NPRB在急性肺损伤大鼠肺组织中的表达变化规律。方法采用LPS注射建立ALI大鼠动物模型。将动物分为生理盐水组(N组),LPS干预1 h组(LPS 1 h组),LPS干预3 h组(LPS 3 h组),LPS干预6 h组(LPS 6 h组),通过RT-PCR检测各组大鼠肺组织CNP及NPRB mRNA的表达情况,以及免疫组化检测各组大鼠NPRB的表达变化,以生理盐水组作为阴性对照。结果正常大鼠肺组织可表达CNP及NPRB,LPS干预后,CNP显著升高,LPS 6 h达到高峰,与对照组比较有显著性差异(P<0.05);相反,NPRB在LPS干预后出现表达降低,与对照组比较有显著性差异(P<0.05)。结论CNP与NPRB的表达变化可能是导致肺损伤加重的重要原因之一。
- 张剑锋李超乾陈雯苏思标磨静佳宁宗陈洪流
- 关键词：C型钠尿肽急性肺损伤
- 内分泌腺源性血管内皮生长因子在肿瘤血管生成方面的研究进展
- 2010年
- 陈雯罗佐杰
- 关键词：血管内皮生长因子肿瘤血管生成
- 形成性评价在住院医师规范化培训中的应用被引量：2
- 2022年
- 目的:探讨形成性评价在我院住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取36名2018年参加住院医师规范化培训医师为观察对象,随机分对照组和试验组,两组进行同质化教学;试验组除与对照组同步进行出科考核和年度考核外,增加轮转科室的形成性评价考核;以两组考核成绩评判形成性评价教学效果,问卷了解试验组对形成性评价教学认可度。结果:试验组年度考核临床思维、医患沟通、技能操作和总成绩得分,360度评价临床技能、教学能力、职业素养、病人照护、沟通合作项评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组问卷:94.46%认为有助于提高知识技能,88.90%认为可提高诊疗患者综合能力和团队合作能力,83.33%认为可激发学习积极性,100%对形成性评价教学感到满意。结论:形成性评价在住院医师规范化培训临床教学工作中可执行性较强,可以帮助住院医师提高个人岗位胜任力和提升规范化培训效果。
- 陈雯沈寒蕾赖铭裕毛仲炫
- 关键词：住院医师
- 360度评价在住培学员岗位胜任力评价中的应用被引量：18
- 2020年
- 目的运用360度评价对我院住培学员的岗位胜任力进行评价,对学员岗位胜任力的现状进行探讨分析。方法使用问卷调查表分别从专业基地教学主任、学员指导教师、同专业学员及学员本人的角度,对2017级222名住培学员的岗位胜任力进行360度评价,利用SPSS22.0对数据进行统计分析。结果连续两年的测评,住院学员8类岗位胜任力的自评和他评得分低于满分,学员在临床基本能力、医患沟通能力、掌握与运用医学知识、团队合作能力4项内容的评分,差异有统计学意义(P<0.05);同时学员在临床基本能力、医生职业精神与素质、医患沟通能力、掌握与运用医学知识、团队合作能力5项内容的评分较上一年相比,差异也有统计学意义(P<0.05)。结论调查结果提示360度评价可帮助住培学员提高岗位胜任力,后续培训应围绕调查结果和以岗位胜任力为导向来调整与设置,需增加人文属性内容的培训以及再量化培训测评内容、指标和进一步完善考评反馈机制。
- 陈雯沈寒蕾赖铭裕宁枫丽梁艺耀
- 关键词：岗位胜任力
- 临床教师教学能力分层次培养模式的探索被引量：1
- 2020年
- 临床教师是临床教学工作的主体,其教学能力将直接影响医学生的培养质量。针对高校附属医院临床教师专项教育教学培训较欠缺与不系统的培养现状,本文从我院临床教师的教学能力现状出发,对教师层次的定位、分层次制定教师教学能力培养方案以及教师培养效果评价进行探讨,旨在探索建立较为完善、针对性强、可操作推广的临床教师教学能力培养模式,助力教师个人专业能力与教学能力的共同发展与进步,以期有效提升临床教师的教学能力水平,进一步保障临床教学质量。
- 陈雯刘志红韦秋文蒋晓波赖铭裕姜丹
- 关键词：临床教师教学能力
- 甘草酸二铵上调急性肺损伤大鼠热休克蛋白70的表达被引量：3
- 2011年
- 急性肺损伤（acute lung injury，ALI）为全身性炎症反应失控在肺部的具体表现。热休克蛋白（heat shock protein，HSP）又称应激蛋白，是机体细胞在高温或应激情况下产生的一种蛋白质，它能保护细胞免遭有害刺激所造成的损伤。
- 周道扬张剑锋李超乾磨静佳陈雯苏思标
- 关键词：热休克蛋白70急性肺损伤甘草酸二铵全身性炎症反应机体细胞LUNG
- 教师档案袋在临床教师教学评价中的应用被引量：2
- 2021年
- 临床教师既是医学教育中重要的人力资源,又影响着所在院校的后续发展。现有的教学评价形式既不能客观、全面地评价临床教师实际的教学能力,也不利于教师的个性化培养。随着发展性教育评价理念的深入,在临床教师的教学评价中尝试使用教师档案袋,在助力与实现教师个性化培养的同时,也让教师培养的各个管理环节更具可操作性,进而实现临床教师培养工作的循序改进与培养质量的不断提高。
- 陈雯
- 关键词：教师档案袋临床教师临床教学教学评价
