何彩霞
- 作品数：178 被引量：961H指数：15
- 供职机构：北京教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学理学化学工程环境科学与工程更多>>
- 建构科学方法与化学学习的桥梁——“简单分类法及其应用”的教学思考被引量：2
- 2009年
- “简单分类法及其应用”是一节相对独立的关于科学方法的教学内容．目前一些教师对其教学目标的认识以及实现上存在较多问题。例如，有的教师认为这节课的内容简单，学生在初中已经掌握了单质、氧化物、酸、碱、盐的类别，对于碳酸钠，学生也能知道其既属于钠盐又属于碳酸盐．因此忽视了分类方法的学习．而把这节课上成了初中知识的复习课：
- 金未周玉芝何彩霞
- 关键词：化学学习教学思考桥梁教学目标教学内容
- 帮助学生建构认识物质性质的角度——以“铁及其化合物”教学为例被引量：3
- 2019年
- 针对高中化学必修1“铁及其化合物”知识的教学,从物质类别和核心元素化合价二维图的建立及完善,建构认识物质性质的角度。从学生熟悉的多种含铁物质落实二维图相应位置出发,通过Fe的性质的学习,引导学生从物质类别和核心元素化合价角度认识物质的性质,基于物质类别通性和氧化还原反应原理,预测和分析铁的氧化物、氢氧化物、铁盐和亚铁盐的性质,完成含铁物质的相互转化,学会认识物质性质的两个角度。
- 高利娜何彩霞
- 贯通知识 联系实际:让学生的学习更有意义——以“水的净化”教学为例
- 2017年
- 以“水的净化”教学为例,聚焦学科知识本质与思维方法,关注学生认识与思维发展,通过真实情景素材,把知识学习融入问题解决之中,力求帮助学生形成分析和解决相关问题的思路与方法,让学生的学习更有意义.
- 杨金萍何彩霞
- 关键词：教学设计
- 发展学生模型认知的化学教学实践——以“离子晶体”为例被引量：16
- 2018年
- 模型认知是指借助模型认识事物及其变化,或通过建构认知模型形成解决问题的思考框架。从构成微粒、微粒间相互作用、微粒的堆积方式及其相互关系的角度,对晶体结构本体进行了分析,提出了晶体结构的认知模型;基于模型认知进行离子晶体学情分析,在离子晶体的知识分析与学情分析的基础上探讨了发展学生模型认知的离子晶体教学活动设计。
- 冯品钰何彩霞
- 关键词：离子晶体教学活动设计
- 大概念统摄下的单元教学设计被引量：226
- 2019年
- 学科大概念是指向具体学科知识背后的更为本质、更为核心的概念或思想,它建立了不同的学科知识间的纵横联系。以大概念为视角分析教学内容、确定单元、围绕大概念系统规划进阶式教学目标、确定单元教学结构、实施单元教学评价,能够赋予单元教学以实质性的意义,是知识转化为能力的重要途径。
- 顿继安何彩霞
- 关键词：单元教学教学设计
- 英语班的女生也爱上了化学
- 2009年
- 这几年我连续担任学校英语班的初三化学教学任务，发现有些问题非常值得关注。
一、多次失败让英语班的女生畏惧化学
英语班是学生初一进校时根据英语考核而形成的特色教学班。一个班四十多个学生女生往往有三十多人，男生一般只有十来个人。性别比例的差异，加上英语特长的教学特色，使得班上学生往往重视文科，而数学和物理相对薄弱。调研发现，很多学生，尤其是大部分女生都对初三才开设的属于理科的化学有畏难情绪，对学好化学没有信心。
- 李蕾何彩霞
- 关键词：初三化学英语女生性别比例教学特色畏难情绪
- 基于学生“课前预读教材”的化学单元教学实践——以“乙烯、乙醇”教学为例被引量：1
- 2022年
- 以“乙烯、乙醇”的教学为载体,阐述以“结构决定性质”学科大概念为统领,将简单有机化合物知识结构的建构、形成认识有机物的思路方法与学生自主阅读能力培养相结合的多维目标单元教学实践,明确将学生课前“预读教材”作为学生学习新课的重要组成部分,并以此为基础来设计单元教学,以实现学生知识理解、思维发展与能力培养的协调统一。
- 徐大珍何彩霞
- 关键词：单元教学
- 人教版高中化学新课程实验教学系列讲座(Ⅴ)——《物质结构 元素周期律》实验分析与教学建议
- 2009年
- 物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识，通过学习这部分知识可以使学生深入理解已学元素化合物知识。本章以碱金属元素和卤族元素为代表元素介绍同主族元素性质的相似性和递变性，以第三周期元素为例介绍同周期元素性质的递变规律，由此归纳、总结出元素周期律，为学生今后选修模块的学习奠定理论基础。
- 贺新赵研支梅莘赞梅何彩霞白福秦
- 关键词：元素周期律高中化学教学建议元素化合物知识
- 指向化学实验教学能力提升的教师培训课程设计与实践被引量：13
- 2019年
- 基于化学新课程改革对教师教学能力的要求以及现实中教师化学实验教学能力发展的需要,对指向化学实验教学能力提升的教师培训课程进行了实践探索,提出了中学化学教师实验教学能力框架,构建了教师培训课程框架及其内容结构与运行模式,举例说明了相关培训活动,指出能力取向的教师培训课程重在促进教师从"知"到"能"的转化,需要在学习内容与实践转化上下功夫。
- 何彩霞
- 关键词：中学化学教师培训课程
- 促进“元素观”发展的化学教学——以“二氧化硫的性质和应用”为例被引量：1
- 2020年
- 在必修1“二氧化硫的性质和应用”的教学中,基于对二氧化硫知识内容、教学价值以及学情的分析,选取“葡萄酒中为什么要添加二氧化硫”为情境素材,通过微型实验现制二氧化硫进行性质探究。教学中注重从“元素观”发展的角度,引导学生从物质类别、核心元素价态两个角度认识二氧化硫的性质,提升研究无机物化学性质的基本思路和方法。
- 丁玲何彩霞
- 关键词：二氧化硫性质
