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我国临终关怀的发展与探索被引量：1: 2012年; 临终关怀是近代医学领域中的一门边缘性交叉学科,是一项利国利民的社会系统工程,是人道主义的最高体现。我国临终关怀事业受到多方面因素的制约,本文通过对我国临终关怀的发展、存在问题等方面的阐述,进一步探讨了我国临终关怀的发展方向及解决策略。; 马娇张倩梁宇; 关键词：临终关怀

用于治疗泌尿疾病的药物组合物及其制剂: 本发明涉及一种用于治疗泌尿疾病的药物组合物及其制剂，属于药物领域。其包括：托特罗定、非甾体抗炎药和替格瑞洛；所述托特罗定、非甾体抗炎药和替格瑞洛的重量配比为：10:2‑5:0.1‑2。; 姜丽丽焦洋李丹王蕊宋静孟扬张倩赵琳琳潘薇邵忠玲

家庭支持在老年前列腺增生患者自我管理行为中的应用与效果被引量：3: 2018年; 目的探讨家庭支持在老年前列腺增生患者自我管理行为中的应用与效果。方法选取2016年12月~2018年3月间某三甲医院收治的患有前列增生的老年患者100例作为本次研究对象,根据实施家庭技持情况分成高家庭支持组和低家庭支持组,每组50例比较分析患者在实施高底家庭支持后的SSRS,ESCA,QLS评分,并对分值变化进行统计分析。结果高低家庭支持组患者在接受治疗前后患者SSRS评分,ESCA评分和QLS评分相比差异均有统计学意义(P<0.05)。结论老年前列腺增生患者,采取相应的家庭支持可以有效提升患者的自我管理能力以及生活质量。; 张倩黄双丽胡景贤刘峥; 关键词：家庭支持自我管理生活质量

护理本科学生学业自我效能感建立的影响因素及应对策略: 2018年; 通过对护理本科学生学业自我效能感影响因素的分析,探讨提升护理本科学生学业自我效能感的策略,为广大护理教育者提高学生学业自我效能感、端正学习动机及提升学生培养质量提供一定的理论支撑和实践基础,为培养人类健康服务的优秀护理人才探寻一条更有效的途径,满足社会对高质量护理人才的需求。; 黄双丽张倩张淑敏胡景贤刘峥; 关键词：护理本科学生学业自我效能感

个体化护理在肾结石经皮肾镜超声碎石术后患者中的应用效果被引量：9: 2017年; 目的对个体化护理在肾结石经皮肾镜超声碎石术后患者中的应用效果进行研究及判定。方法选取我院2016年1月~2017年1月收治的110例肾结石经皮肾镜超声碎石术后患者,将其分为对照组与观察组,两组患者各55例,对照组给予传统护理,观察组在传统护理的基础上给予个性化护理,并观察两组患者的VAS疼痛评分、舒适度评分、焦虑自评量量表(SAS)评分、抑郁自评量量表(SDS)评分、治疗依从性评分、护理满意度评分、拔出造瘘管时间、住院时间及术后并发症发生率。结果观察组患者的VAS疼痛评分为(2.14±0.41)分,舒适度评分为(90.44±6.28)分,SAS评分为(30.55±6.13)分,SDS评分为(31.47±5.27)分,治疗依从性评分为(91.57±6.22)分,护理满意度评分为(94.29±6.44)分,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),不仅如此,观察组患者的拔出造瘘管时间为(5.55±1.34)d,住院时间为(10.87±3.45)d,均少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),其并发症发生率为13.33%,少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论个体化护理于肾结石经皮肾镜超声碎石术后患者中的应用效果显著,值得在临床中推广实施。; 张玲玲孟扬张倩狄艳梅; 关键词：个体化护理护理满意度

护理本科生学业情绪、学业自我效能与专业认同感的相关性研究被引量：9: 2018年; 目的过探讨护理本科生专业认同、学业情绪和学业自我效能感的特点及其关系,为护理教育工作的进一步开展以及护理管理工作的优化提供依据,促进护理事业的可持续发展。方法采用一般资料调查问卷、学业自我效能感问卷、学业情绪量表和护生专业认同调查问卷,对790名全日制护理专业本科生进行问卷调查,采用频数、百分数、均数和标准差描述护理本科生的一般资料、应用多元逐步回归方法分析学业自我效能和学业情绪与专业认同感的关系。结果护理本科生学业自我效能感得分低于常模(P <0. 01);学业情绪中2个维度均低于常模(P <0. 01);学业情绪与学业自我效能感呈正相关,学业情绪与专业认同感呈正相关,学业自我效能感对专业认同感的形成具有重要正性作用。结论学业自我效能感、学业情绪及专业认同感三变量之间相辅相成、互为因果。学校和护理教育者应采取有效措施培养与构建护生的学业情绪及学业自我效能感,进而提高护生的专业认同感,为社会培养高质量、优秀的护理人才,促进护理事业持续发展。; 胡景贤黄双丽张淑敏张倩李丽华; 关键词：护理本科生学业自我效能感学业情绪专业认同感

用于治疗泌尿疾病的药物组合物及其制剂: 本发明涉及一种用于治疗泌尿疾病的药物组合物及其制剂，属于药物领域。其包括：托特罗定、非甾体抗炎药和替格瑞洛；所述托特罗定、非甾体抗炎药和替格瑞洛的重量配比为：10:2‑5:0.1‑2。; 姜丽丽焦洋李丹王蕊宋静孟扬张倩赵琳琳潘薇邵忠玲

三段式情景教学在本科《急危重症护理学》实验教学中的应用被引量：15: 2017年; 目的在《急危重症护理学》实验课教学中探讨受本科护生欢迎的方法和提高效果。方法将2011级本科护生185人分为对照组,2012级本科护生153例分为实验组,《急危重症护理学》理论课均以案例教学为主。实验课对照组采取教师演示-护生模拟练习-考核点评的教学方式;实验组采取准备、实施、总结评价的三段式情景教学。结果实验组《急危重症护理学》理论成绩、急救技能成绩及教学效果自评得分显著高于对照组(均P<0.01)。结论《急危重症护理学》实验课采用三段式情景教学有效提高了教学质量,并获得护生认可与欢迎。; 黄双丽夏娟刘立平高鸾张倩; 关键词：护理本科急危重症护理学情景教学实践教学

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张倩