张振虹
- 作品数：27 被引量：702H指数：9
- 供职机构：天津大学外国语言与文学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金天津市自然科学基金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教文学更多>>
- 中英信息管理专业远程教育比较研究
- 2008年
- 文章从学位管理、培养目标、课程设置、评价方式四个方面，对中英两国信息管理专业远程教育现状进行了分析比较，力图找出两国相关专业远程教育的差异，从而为我国远程教育的发展提供借鉴与参考。
- 姜卉张振虹徐琤黄荣怀
- 关键词：信息管理远程教育
- 学会发现问题 促进网上学习的真正发生--基于网上学习中发现问题方式的中英比较被引量：5
- 2008年
- 发现问题是网上学习真正发生的起点,然而有研究表明,不善于发现问题是我国学习者的一大"软肋",已经严重阻碍了我国学习者网上学习的有效性。本文运用比较研究的方法,对网上学习中发现问题的方式进行了初步研究。对案例课程中网上讨论文本的内容分析显示,中英学习者在发现问题的方式上具有明显差异。对中英差异的认识不仅有助于认识发现问题的方法和规律,也对我国学习者学会在网上学习中发现问题有所启示。
- 张振虹黄荣怀陈庚徐琤
- 关键词：学习者
- 软件工程专业本科'数字图像处理'课程教学改革与实践
- 数字图像处理是一个多学科交叉的领域,应用非常广泛,在我国多数软件学院中是本科生一门重要的专业课。本文在分析'数字图像处理'课程本身的特点、软件工程专业本科生的培养目标以及学习者学前准备的基础上,指出当前这门课程的教学内容...
- 韩智张振虹
- 关键词：数字图像处理软件工程专业课程设置
- 文献传递
- 中英学习者网上提问方式比较研究被引量：5
- 2009年
- 我国现代远程教育从量的扩张转变为质的提升,网上学习理念的研究越来越引起教育界的关注。对网上提问方式的研究,能够为网上学习的设计和支持服务提供有益启示,从而推动网上协同意义协商和知识建构的有效进行。在中英电子教学项目开发的网上课程中,运用内容分析法对网上交互文本进行问题引入方式和提问策略两方面的分析发现:我国学习者网上提问方式表现出明显的"答案诉求"倾向,以寻求客观的、是非性的答案为主要目的,意义冲突和协商不够充分;英国学习者则表现出在阐述个人观点的基础上,以寻求多样性理解、扩充和调整个人见解为导向的网上提问方式。
- 张振虹黄荣怀
- 《到十九号房》的不可靠性叙述分析
- 2014年
- 本文基于韦恩·布思和詹姆斯·费伦提出的不可靠性叙述理论对《到19号房》女主人公苏珊在事实/事件轴、价值/判断轴和知识/感知轴上的不可靠性叙述进行分析,论述人物叙述的不可靠性对增进文章主题所起的作用。
- 何美张振虹
- 中英两国远程护理学历教育比较研究被引量：6
- 2008年
- 利用国内远程护理教育机构的网站以及英国教育官方网站,从学校特征、办学层次、招生情况、教学实施、学历学位授予等几方面进行了广泛调研,并通过个案的具体分析,对中英两国远程护理学历教育的开展进行了比较研究,在此基础上提出了供我国远程护理学历教育机构借鉴的3个建议。
- 汪燕张振虹徐
- 关键词：远程教育护理学学历教育
- 开放课件课程:开放共享的变革与创新
- 2014年
- 开放课件课程发展的十余年间,在结构性和交互性等方面不断演进,其蕴含的"开放共享"理念也逐渐为人们所接受和关注,近年来更是随着"MOOCs风暴"的兴起在教育理念、模式和技术等几方面经历深刻变革与创新。
- 张振虹刘文韩智
- 关键词：开放课件开放课程OCW
- 文理科学生学习风格与英语学业成绩相关性分析被引量：1
- 2016年
- 本文运用Felder和Soloman的学习风格量表对我国大学非英语专业文科生与理科生的学习风格进行测量,探究其与英语学业成绩之间的相关性。结果显示,我国高校文理科学生在学习风格的理解维度上差异显著,文理科学生的学习风格差异与英语学业成绩具有密切相关性。因此,建议高校英语教师在教学中,应有意识地针对文理科生不同的学习风格采取相应的教学策略,真正做到因材施教。
- 张晓菲张振虹
- 关键词：文科生理科生英语学业成绩
- “数字图像处理”实验课教学改革与实践被引量：34
- 2008年
- 根据《数字图像处理》课程本身的特点以及国家示范性软件学院培养实用型软件人才的目的,将基于项目的学习理论和方法引入数字图像处理的实验课教学中,并从实验环境的建立、学习内容的筛选、教学策略的运用、以及学习评价等方面进行了论述。教学实践显示,这一系统的教学改革方案对于提高课程学习者的学习效果有显著作用。
- 韩智张振虹
- 关键词：数字图像处理软件工程专业实验教学
- 网上学习:学习真的发生了吗?——跨文化背景下中英网上学习的比较研究被引量：138
- 2007年
- 随着网络教育在我国的迅速发展,提升网络教育质量已成为教育工作者和研究者的关注焦点,网上教与学成为网络教育研究的重中之重。在网络教学实践中,学习者是如何在网上进行学习的?这一过程中,真正的学习发生了吗?本文试图从三个部分探讨这一问题。第一部分从信息时代的知识观和学习观出发,结合儿童学习对网上学习的启示,总结了网上学习发生的条件以及网上学习方式的三个典型特征。第二部分剖析了当前我国学生网上学习的主要特点,按照本文提出的网上学习发生的条件考察真正的学习是否发生。然后在中英两国网上学习的对比中,考察中英学生网上学习方式的差异,以及中英教师在学习材料选择、导学方式上的差异。第三部分在分析和比较的基础上,借鉴英国网上导学的有效经验,为我国的网络教师提出有利于变革学生网上学习方式的策略性建议。
- 黄荣怀张振虹陈庚徐琤
- 关键词：导学课程
