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医学硕士研究生临床实践前培训方式初探: 2012年; 提高临床医学硕士研究生的培养质量是一个系统工程。为保障医学硕士研究生临床训练质量,提高临床技能水平,根据以往培训的内容,完善培训内容和改进教学方式。通过增加法律法规课程,完善情景模拟教学和小组教学方式,并且严格考核准入制度等一系列措施,确保临床实践前培训的质量,使之更符合研究生的实际需要,从而为研究生进入临床培养奠定坚实基础。; 张琦孙继红唐宏蕊; 关键词：医学硕士研究生教学方式

外科专业学位硕士研究生培养与住院医规培并轨执行状况的调查被引量：8: 2018年; 目的了解外科专业研究生培养制度改革的执行情况,并分析存在的问题。方法选取首都医科大学附属北京朝阳医院研究生导师38名和在读研究生43名,进行问卷调查并对调查结果进行分析。结果导师与研究生认为外科研究生的各项能力均处于中上水平;大部分导师与研究生认为科研训练对临床的帮助大或帮助较大,但是60%的研究生没有接受过科研训练;导师与研究生之间的交流减少;大部分导师认为新模式弱化了对研究生的专科培养。结论在新的医学硕士专业学位研究生培养模式下,硕士研究生的培养质量较高,但是仍有一定提升空间;临床医学专业学位研究生的临床能力和科研能力的培养相互结合,相互促进;新的培养模式下,导师与研究生的交流减少,导师的监管力度下降;研究生培养呈现大外科化的趋势,没有设置时间让大部分专业的研究生进行充分的本专业训练和答辩前的准备。; 樊笑琪孙剑张琦邢念增牛亦农

认知护理对突聋伴耳鸣患者焦虑抑郁心理状态影响的效果分析: 2020年; 目的:分析认知护理对突聋伴耳鸣患者焦虑抑郁心理状态影响的效果。方法:选择的研究时间是 2019 年 1 月 ~2019 年 12 月期间,选择的研究对象是在此期间来我院治疗突发性耳聋耳鸣的患者,共 63 例。两组患者均接受相同的治疗方法,其中 31 例患者接受常规护理,为常规组,另外 32 例患者在常规组基础上加以认知护理,为认知组。将两组患者护理前后的焦虑、抑郁评分进行比较分析。结果:常规组患者的抑郁、焦虑评分在护理前与认知组之间差异较小,P > 0.05;护理后,两组差异较大,认知组优势明显,P < 0.05。结论:认知护理对突聋伴耳鸣患者抑郁心理状态具有较好的改善作用,应用价值高,可以推广。; 张琦; 关键词：认知护理耳鸣抑郁情绪

运动学对线技术对全膝关节置换术后关节活动度的效果被引量：4: 2022年; 目的探讨运动学对线技术对全膝关节置换患者术后膝关节功能康复的影响。方法2020年6月到2021年10月,选择北京朝阳医院初次行全膝关节置换术的患者200例,随机分为传统机械对线组(MA组)和运动学对线组(KA组),各100例。术后均行常规康复。记录患者术前和术后3个月膝关节学会评分(KSS),术前、术后3 d和术后3个月的疼痛视觉模拟评分(VAS),首次下地时间,首次主动直腿抬高30°时间,术前、术后1 d、2 d、3 d、1个月和3个月时患侧膝关节主动屈曲角度,以及出院转归情况。结果最终MA组96例、KA组98例完成随访。KA组术后膝关节主动屈曲角度大于MA组(F组别=8.816,P=0.017)。KA组术后需要进行机构康复的比例小于MA组(χ^(2)=6.542,P=0.011)。结论KA可促进患者术后膝关节运动快速恢复,减少机构康复需求,节约医疗成本。; 张琦梁媛张冉王志为季长高; 关键词：全膝关节置换术康复

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张琦