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李小青

作品数:5 被引量:5H指数:2
供职机构:华中师范大学更多>>
发文基金:国家自然科学基金国家重点基础研究发展计划更多>>
相关领域:生物学哲学宗教农业科学文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇学位论文
  • 2篇期刊文章

领域

  • 2篇哲学宗教
  • 2篇生物学
  • 1篇农业科学
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇蛋白
  • 2篇动蛋白
  • 2篇荧光
  • 2篇荧光蛋白
  • 2篇重组病毒
  • 2篇绿色荧光
  • 2篇绿色荧光蛋白
  • 2篇肌动蛋白
  • 2篇病毒
  • 1篇毒株
  • 1篇多角体
  • 1篇运输过程
  • 1篇中介
  • 1篇中介作用
  • 1篇人际
  • 1篇人际交往
  • 1篇社交焦虑
  • 1篇生物防治
  • 1篇生物活性
  • 1篇同伴依恋

机构

  • 5篇华中师范大学
  • 1篇中国科学院

作者

  • 5篇李小青
  • 2篇周蕊
  • 2篇贾放
  • 2篇余泽华
  • 1篇徐佳
  • 1篇陈新文
  • 1篇聂英超
  • 1篇肖杨
  • 1篇贾蕴丽

传媒

  • 2篇中国病毒学

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2004
  • 2篇2003
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
同伴依恋对初中生网络欺负行为的影响:自尊与社交焦虑的链式中介作用
近几十年来,互联网技术突飞猛进,给人们日常生活、工作和学习都带来了极大的便利。在互联网时代成长起来的初中生,是名副其实的“数字土著”,在互联网上获取信息、休闲、娱乐和交流已经成为他们生活的常态。但是由于互联网具有虚拟性、...
李小青
关键词:初中生同伴依恋自尊社交焦虑
肌动蛋白在昆虫细胞中的表达及其在杆状病毒复制和运输中作用的初步研究
该文在总结前人关于病毒与宿主肌动蛋白相互作用的研究的基础上,利用绿色荧光蛋白基因为标记基因,与果蝇肌动蛋白基因5c actin基因融合,构成GFP-actin融合基因.将该融合基因置于IEI基因启动子的控制之下,构建成了...
李小青
关键词:绿色荧光蛋白肌动蛋白重组病毒
文献传递
中国棉铃虫核型多角体病毒VHA_(273)原毒株及其克隆株的比较研究被引量:2
2003年
本文从形态结构、生物活性、核酸限制性内切酶图谱、结构多肽等方面对中国棉铃虫核型多角体病毒(HaNPV)VHA273多粒包埋型原毒株及其单粒包埋型克隆株H9进行了比较研究.它们对中国棉铃虫三龄初幼虫的LC5o值分别为2.987×104PIBs/mL和1.647×104PIBs/mL当感染剂量为2×107PIBs/mL时,其LT5o值分别是4.866d和4.797d.两个毒株的生物活性差别不大.经SDS-PAGE分析,两毒株结构多肽图谱带型相差较大.两毒株基因组经EcoR Ⅰ,BamH Ⅰ,Hind Ⅲ和Xba Ⅰ消化后,得到的内切酶图谱表现为两毒株间有差别.这些差异的发现将有助于从分子水平揭示多粒包埋病毒和单粒包埋病毒形成原因.
贾放徐佳聂英超肖杨周蕊李小青余泽华
关键词:棉铃虫核型多角体病毒克隆株生物活性结构多肽生物防治
肌动蛋白在AcMNPV向细胞外运输过程中作用的初步研究被引量:3
2004年
本实验利用 AcMNPV(Autographa californica multiple nuclear polyhedrosis virus,AcMNPV)的 bac-to-bac 系统构建了两种重组病毒,即含 GFP-actin 融合基因的重组病毒 AcMNPV-GFP-actin 和含 GFP 基因的重组病毒AcMNPV-GFP。用这两种重组病毒分别感染 Sf9 细胞,以 AcMNPV-GFP 感染的 Sf9 细胞为对照,用共聚焦激光扫描显微镜观察了绿色荧光在病毒感染过程中的分布情况。由于肌动蛋白和绿色荧光蛋白是共定位的,所以绿色荧光的分布情况就是肌动蛋白的分布情况。实验中观察发现,AcMNPV-GFP 感染的 Sf9 细胞中的绿色荧光,在整个感染过程中是弥散分布的,而 AcMNPV-GFP-actin 感染 Sf9 细胞后 24-72h 这段时间内,肌动蛋白最初聚集在细胞核内,随后逐渐由细胞核向细胞质转移,最后完全聚集于细胞膜。根据实验结果,推测肌动蛋白可能参与了AcMNPV 出芽型病毒粒子(BV)由细胞核向细胞质运输以及从细胞膜排出的过程。
李小青周蕊贾蕴丽贾放余泽华陈新文
关键词:绿色荧光蛋白肌动蛋白重组病毒
团体辅导对高一学生自我接纳的干预研究
工作中发现,高中年级很多学生都面临一个共同的问题,就是自我接纳水平偏低,而且这种表现尤其明显的体现在人际交往过程中。虽然平时也给学生开设相关的心理课程,但是仍然有部分学生问题比较严重,长期处在一种自卑、自责、自我怀疑的状...
李小青
关键词:高中生自我接纳人际交往团体辅导
共1页<1>
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