杨艳
- 作品数：7 被引量：17H指数：3
- 供职机构：河南师范大学教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 改革教师评价模式,缓解教师职业倦怠被引量：3
- 2009年
- 职业倦怠特指在助人行业中个体的体力、精力和能力因无法适应工作要求而产生的一种身心俱疲的状态。教师的职业倦怠对教师本人、学生、学校和社会均会产生严重的负面影响。导致教师职业倦怠的一个重要原因是现行教师评价方式的不合理,所以缓解教师职业倦怠的有效途径是改革教师评价模式,实施发展性的教师评价。
- 杨艳
- 关键词：教师职业倦怠发展性教师评价奖惩性教师评价
- 改革教师评价模式 缓解教师职业倦怠被引量：6
- 2009年
- 教师的职业倦怠感不仅严重危害教师的身心健康,也影响到教育教学事业的发展。目前,我国教师的职业倦怠已经相当普遍,虽然造成这种现象的原因多种多样,但是现行教师评价模式的消极影响是绝不容被忽视。评价内容的片面,主体单一,标准僵化,目标功利长期以来都给教师带来沉重的压力,使教师对工作失去了信心和热情。所以应该改革教师评价模式,实施发展性教师来有效缓解教师职业倦怠。
- 杨艳
- 关键词：教师职业倦怠发展性教师评价奖惩性教师评价
- 构建和谐师生关系 缓解教师职业倦怠被引量：1
- 2009年
- 一、教师职业倦怠的涵义及表现(一)教师职业倦怠的涵义1974年,美国临床心理学家费登伯格首次提出了职业倦怠这一概念,特指在助人行业中,个体的体力、精力。
- 杨艳
- 关键词：师生关系教师职业倦怠教师工作中小学教师心理压力沟通交流
- 责任:贯穿新《义务教育法》的主线
- 2009年
- 办好义务教育需要全社会共同努力,履行各自的责任。为了适应社会的发展,解决新的教育问题,我国对《义务教育法》进行了修订。新《义务教育法》突出"责任"这条主线,进一步明确了责任主体,清晰各自责任,凸显法律责任。
- 杨艳赵玉涛
- 关键词：《义务教育法》义务教育
- 论新《义务教育法》对教育责任主体的厘定
- 2010年
- 随着社会经济的发展，新的教育问题不断涌现，应运而生的新《义务教育法》与旧《义务教育法》相比，更为具体，涉及更多社会热点问题，可操作性强。最重要的是，通读该法能让人深刻体会到“责任”二字，明白发展义务教育应是谁的责任，为了提高义务教育的质量，什么样的人应承担什么样的责任。
- 杨艳赵玉涛
- 关键词：《义务教育法》厘定社会热点问题教育问题
- 责任:贯穿新《义务教育法》的主线
- 2009年
- 《义务教育法》可以为实施义务教育提供法律保障,为发展义务教育指明方向,但更重要的应该是明确责任。因为办好义务教育需要全社会共同努力,履行各自的责任。为了适应社会的发展,解决新的教育问题,我国对《义务教育法》进行了修订。新《义务教育法》则突出了"责任"这条主线,本质上就是在明确责任主体,清晰各自责任,凸显法律责任。
- 杨艳赵玉涛
- 关键词：新《义务教育法》义务教育
