王绍符
- 作品数：35 被引量：46H指数：3
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- 从静液压强的形成解读阿基米德原理和帕斯卡定律被引量：4
- 2011年
- 液体（包括气体）发生挤压而产生压强，重力是使之发生挤压的一种因素，但不唯一，表面力也是一种因素．压强差公式P2—P1=pgh全面体现了压强形成的这两种因素，对静液普遍适用．表面外力使液体压强“分布均匀，处处大小相等，且与外力作用在表面上的压强大小相等”．这正是帕斯卡定律的实质所在．重力作用使液体压强竖直分布不均，这正是浮力存在和阿基米德原理成立的根源所在．
- 王绍符张喜荣
- 关键词：液体压强阿基米德原理
- 逆流而上的小试管实验与虹吸现象——一篇类比与想象的报告
- 2009年
- 爱因斯坦说，“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步．”
- 王绍符
- 关键词：虹吸现象试管爱因斯坦想象力知识
- 如此做“三棱镜色光复合实验”观察到的是假象
- 2005年
- 国内外不少教材,在讲色散时常常提到用图1所示的方法,即用两个同样的三棱镜相互倒置且贴近的方法,演示经过第一个三棱镜色散的光,再通过第二个三棱镜后又复合为白光.
- 王绍符
- 关键词：三棱镜色光色散
- 覆杯实验的科学解释被引量：12
- 2003年
- 有句格言说"首先发现水的绝不是鱼."是的,同样道理,人类认识大气压强的存在经历了漫长的时间.能直立行走使用工具的人在地球上出现距今已有二三百万年,可是直到360年以前的1643年才由托里拆利(E.Torricelli,1608～1647)第一次揭示了大气压强的真实存在,并测定了其值与76 cm高水银柱的压强相当.
- 王绍符刘升张喜荣
- 关键词：覆杯实验物理教学自然教学大气压强受力分析
- 液压传递溯本 浮力概念追源(上)被引量：1
- 2000年
- 王绍符张喜荣
- 关键词：液体压强
- 对物理教学中某些实验的质疑(上)被引量：2
- 2013年
- 在基础教育教学中，有一些实验设计在原理上存在瑕疵，结果在认知上出现了一些假象．这些实验设计有的出现在教科书中，有的出自第一线教师之手，却在教学中广泛流传．笔者择其显要，加以分析写成此文，供广大教师和专家学者参考．不当之处恳望批评指正．
- 王绍符张喜荣
- 关键词：物理教学教育教学专家学者教科书教师
- 对《我猜想所谓马路蜃景是镜面反射》的补遗
- 2004年
- 笔者在<物理通报>2003年第12期发表的题为<我猜想所谓马路蜃景是镜面反射>一文,对长期以来流传的"马路蜃景"一说提出质疑.文中提出了四点理由,说明所见到的现象与产生蜃景的条件不符,其中包括:不只在夏季,就是在冬季也能看到所谓的马路蜃景;不只在静风的天气,就是在有风、有人流、有汽车扰动空气的情况下也能产生所谓的马路蜃景……可惜的是,限于当时的条件笔者没有能够采集到相应的照片.所幸这一憾事在最近笔者出差去唐山的路上得以弥补.请看以下纪录.
- 王绍符
- 关键词：夏季几何光学
- 对初中螺线管磁场及其演示实验的探讨
- 2007年
- 王绍符谢钢
- 关键词：螺线管磁场电流强度文字说明教科书变阻器
- 质疑用"双手实验"引入温度计——以否定感觉作为引入测量工具的前提有悖科学认识论
- 2004年
- 在传统的初中物理教学中,在讲到温度和温度计时常举出英国哲学家约翰·洛克(Joh Locke,1632～1704)在1690年提出的实验建议:"伸出你的右手放入热水中,伸出你的左手放入冷水中.然后把你的两只手同时放入温水中,这时你的右手感觉水是冷的,你的左手感觉水是热的."以此说明感觉不可靠,凸显温度计的必要.
- 王绍符
- 关键词：右手初中物理教学温度计左手
- 我从错误中走出来被引量：1
- 2001年
- 这是一篇自我反思，对基础物理课程中的液体压强、帕斯卡定律、浮力以及阿基米德原理认识片面和错误理解的反思。这些片面认识和错误理解已存在很久很久了，在长期教学过程中也曾有所察觉，但始终没有正视。
- 王绍符
- 关键词：解题指导
