贾群生
- 作品数:12 被引量:156H指数:6
- 供职机构:杭州师范大学教师发展研究中心更多>>
- 发文基金:教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域:文化科学更多>>
- 新农村建设中农村教师文化责任的践行路径探究被引量:2
- 2016年
- 作为乡村知识群体的农村教师,在社会主义新农村建设中已经不是传统意义上的教书匠角色,他们除了承担日常的教育教学任务外,还要承担重要的社会文化责任。农村教师践行文化责任的有效路径主要有:引领新农村先进文化建设,培育农民核心价值观;推广农业科技培训,培养造就一代新型农民;进行农民思想道德教育,加强农村精神文明建设;推进农村民主法制建设,重构新农村法治文化;开发地方课程和校本课程,传承与创新农村优秀传统文化。
- 贾群生肖正德
- 关键词:新农村建设农村教师文化责任践行路径
- 高校师资评价的质量观被引量:5
- 2001年
- 在市场经济条件下 ,多元师资评价主体之间存在着诸多矛盾、冲突或问题。就同一评价主体而言 ,这些矛盾、冲突或问题往往具有同源性、异质性 ,体现了师资评价主体的结构性优势和结构性限制之间的矛盾运动以及师资评价质量作为信号在传输过程中所产生的噪声。转化矛盾、协调冲突、解决问题最迫切最根本的是在各师资评价主体之间形成科学的高校师资质量观。科学的高校师资评价的质量体系由高校师资的本质质量、扩展质量、专业化质量和整合性质量四个相互关联的体系组成。
- 贾群生
- 关键词:高校质量观师资培养
- 教师行为研究:课程与教学论的重要研究方向被引量:42
- 2006年
- 20世纪,课程论和教学论得到了巨大发展,同时也暴露出实践品性不足的倾向。这种倾向既是课程与教学论发展的一个阶段性标志,也为课程与教学论的进一步发展提供了空间。近年来,课程与教学论的整合研究越来越受到重视,这为增强课程与教学论的实践品性提供了新的思路,也为教师行为研究提供了新的理论基础。教师行为研究是一项实践性比较强的研究,成为课程与教学论整合的一个重要途径,为课程与教学论的发展开辟了一个新的研究方向。
- 林正范贾群生
- 关键词:教师行为教师行为研究课程论教学论课程与教学论
- 中外师范教育与师资培养途径之比较研究被引量:13
- 2000年
- 本文以世界师范教育发展的历史为背景 ,从三个根本方面对亚太、欧美等地的师资培养途径进行比较分析 ,对我国师资培养实践中出现的一些具有代表性的观点进行了细致的理论分析 ,为 2
- 林正范贾群生
- 关键词:师范教育师资培养途径
- 专业性教师行为分析:教师研究的新视野被引量:9
- 2009年
- 专业性教师行为分析途径是在中国教育改革所催生出的专业主义价值观影响下形成的。它把教师专业发展作为基本价值观,主张以教师行为的意义为线索,以意义单元存在的情境作为基本分析单位,运用教育类专业知识和学科专业知识,分析教师专业判断的合理性、教学决策与教学判断的关系、教学决策与教学行为的关系,分析教师决策转化为教师行为的过程。
- 贾群生
- 关键词:教师研究语言分析
- 教学美:教师学习的义务性责任被引量:3
- 2012年
- 教学美是在真和善的基础上形成的、具有鉴赏性的反思性教学判断。教学理想即教学精神,是教学美存在和显现的最终依据。在教学过程中,教学美具有不同的存在形态,是教学审美和创造的统一。在美主导状态下的教学,课堂焕发出生命活力,教学风格得以生动展现,学生完满人格当下得到发展。教学美是有力量的,不容忽视,它是教师学习的义务性责任。
- 贾群生
- 关键词:教学美教师学习
- 公平而有质量的教育:一种教育社会学的诠释被引量:15
- 2019年
- 本研究从教育社会学的真实对应关系、历史的行动者和个体社会化三个视角对"公平而有质量的教育"这个概念进行了系统考察,最终认为"公平而有质量的教育"是这样的教育:使适龄社会成员有权利且有条件能够接受的、同样的能力可提供同等的机会的、有利于个体成为促进社会团结的卓越公民的教育。这一定义使"公平而有质量的教育"不再含糊和抽象,而是在实践中变得可操作,可测评,能够真正引导教育改革和教育的日常活动。
- 贾群生
- 关键词:社会化教育机会
- 多元高等教育评价主体价值取向比较研究被引量:15
- 1999年
- 林正范贾群生
- 关键词:高等教育教育评价主体价值取向
- 新课程改革中的升学考试评价文化被引量:2
- 2005年
- 随着课程改革的推进,有些地区出台了符合新课程改革要求的升学考试改革方案,有些地方也出现了一些较激进的想法。如,在广东省十届人大三次会议上,有11位人大代表提出了《关于建立广东高校自主招生制度的议案》,建议把广东作为“高考特区”,逐步实现高校招生的自主化,把统一性命题转化为高校自行命题,把统一命题改为分散性命题,把统一时间考试改为分期分批考试,分期分批录取。考改后一年四季都有人入学,有人毕业。这些较激进声音要求我们对升学考试评价的文化进行正确的认识。
- 贾群生
- 关键词:课程改革升学考试评价文化教育政策高考
- 高等教育质量概念探析被引量:53
- 1999年
- 本文认为高等教育质量的本质是培养有教养的高层次的社会公民。高等教育的内在质量由本质质量和过程质量两部分组成;高等教育的内在质量与外部目标并非完全一致,高等教育质量因背负了多重的社会原则而变得复杂了。在上述分析的基础上。
- 林正范贾群生
- 关键词:高等教育