赵明
- 作品数：13 被引量：46H指数：3
- 供职机构：北京大学对外汉语教育学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 汉语成语中的“龙”文化被引量：2
- 2012年
- 2012年是中国的龙年。“龙”是汉民族在现实生活的基础上，通过想象而虚构出来的动物形象。《说文解字》：“龙，鳞虫之长，能幽能明，能细能巨，能短能长，春分而登天，秋分而潜渊。”“龙”的出现，一开始往往与水有关，龙在商代是卜问天气晴雨状况的重要事物，
- 赵明
- 关键词：汉语成语文化《说文解字》动物形象汉民族
- 从跨文化视角谈汉语教材中词语注解的编写
- 语言与文化相融的特性决定了汉语教材中词语的注解应具有跨文化的属性.通过对目前几套典型中级教材的分析发现,目前汉语教材词语注解中存在容易忽略词语的文化意义、未能提供例证等问题.问题产生的原因是复杂而多方面的,作者通过对注解...
- 赵明
- 关键词：对外汉语教学汉语教材
- 文献传递
- 论现代汉语类词缀构词被引量：1
- 2011年
- 吕叔湘先生所提出的"类词缀"应该作为一个独立的类设立到现代汉语术语体系当中。现代汉语中的类词缀从来源上看,可以分为两类:一类由古代汉语单音节词引申而来,另一类是从外语中吸收发展而来的。类词缀构词已经成为一种重要的构词方式作用到现代汉语新词语的构词当中去。本文分析了类词缀的构词功能与特征,并初步探讨了类词缀构词在语言教学、语文词典编纂、中文信息处理等领域的应用。
- 赵明
- 关键词：构词特征现代汉语
- 国际汉语教学中文化词语传播策略的个案分析被引量：2
- 2013年
- 国际汉语教学中文化传播的重要途径之一便是以文化词语为载体进行教学。本文以典型文化词语作为汉语国际文化传播的个案,分析文化词语的传播策略对外国学习者理解中华文化的不同影响。分析表明,文化的接触和交流本来就是高度敏感的,我们应该采用合适的策略进行国际汉语教学下的语言沟通和跨文化交流。
- 赵明
- 关键词：文化词语国际汉语教学文化传播个案分析
- 论国际汉语教学中文化词语的教学策略被引量：5
- 2012年
- 文化词语概念的提出是建立在人们对语言与文化的关系,尤其是词汇与文化关系深入认识基础上的。文化词语从汉外对比的角度可以分为广义文化词语(不等值词)与狭义文化词语(空缺词)。国际汉语教学语境下,文化词语的教授已经成为文化传播的重要手段之一。国际汉语教学语境下文化词语的教学策略可以采用以下几种:对比教学策略、区分文化背景教学策略、根据文化层级性教学策略、结合语境教学策略。
- 赵明
- 关键词：文化词语教学策略国际汉语
- 汉语作为第二语言文化教学的目标
- 2013年
- 汉语作为第二语言文化教学的目标不应该是个过于宽泛的概念,而应在培养第二语言学习者跨文化交际能力的前提上,进一步明确跨文化交际能力的培养重点与难点。通过梳理国内外文化分类的研究成果,借鉴美国《21世纪外语学习标准》关于文化教学的理念,汉语作为第二语言文化教学的目标在于通过文化产品、文化实践等形式让二语学习者体认隐藏于其背后的深层信仰与价值观。明确这一点,有助于走出汉语作为第二语言文化教学的"误区"。
- 赵明
- 关键词：文化教学汉语作为第二语言教学
- 汉语类比构词中的类词缀及其语义衍化被引量：1
- 2011年
- 本文以类比构词为视角考察了类词缀的构词特征,同时对类词缀的来源与形成作了简单的归纳;认为本族语类词缀是由古代汉语单音节词引申而来,而外来类词缀则是音译、意译与音意兼译的结果;类词缀参与构词之后存在语义衍化的特征,包括:语义趋于抽象概括、语义泛化、语义偏离;类词缀深层次的构词动因可以从认知角度和语用两方面进行分析。
- 赵明
- 关键词：类词缀构词
- 对外汉语教学中文化词语的教授原则与方法被引量：11
- 2012年
- 文章首先探讨了文化词语的界定问题,将学术界对文化词语的判别标准分为广义文化词语与狭义文化词语,认为文化词语概念提出的实用价值,在于探讨在对外汉语教学中如何进行词语文化因素教学。然后以具体的实例出发,指出了对外汉语教学中文化词语的教授原则;在此基础上作者对文化词语的教授方法进行了探讨。
- 赵明
- 关键词：文化词语对外汉语
- 从跨文化视角谈汉语教材中词语注解的编写被引量：1
- 2013年
- 本文以几套典型的中级汉语教材为例,分析了教材的词语注解在文化因素的呈现方面存在的问题,然后分析了问题产生的原因,最后从两种语言的词语语义基本对应、部分对应、不对应的三方面提出了改进意见,希望能为以后的汉语教材编写提供思考。
- 赵明
- 关键词：文化因素汉语教材
- 中级精读教材中文化词语呈现方式与练习设置情况考察被引量：3
- 2010年
- 文章以四套典型中级精读教材为代表,考察了教材文化词语的呈现方式及练习设置情况。从文化词语呈现方式来看,部分教材文化词语语境设置不够典型;从文化词语的练习形式来看,练习形式有待多样化,尤其是把文化词语作为专项内容进行练习的题型过少。汉语教材编写者应对以上问题有所重视。
- 赵明
- 关键词：文化词语练习设置
