马俊卿
- 作品数：14 被引量：47H指数：4
- 供职机构：济宁医学院护理学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教更多>>
- 自组织理论对创新高校学生社团管理工作的启示被引量：4
- 2014年
- 自组织理论对创新高校学生社团管理工作的启示有:在管理上,实施自组织与他组织相结合的模式;在与外界交流上,坚持开放与互动相结合的原则;在发展动力上,利用好涨落与突变的互变关系;在运行机制上,采取协同与竞争两种手段。
- 马俊卿朱惠香
- 关键词：自组织理论
- 2007-2016年济宁市死亡病例报告质量评价被引量：3
- 2019年
- 目的评估济宁市死亡病例报告质量。方法收集济宁市2007-2016年间网络直报的死亡数据,使用县及县以上报告机构和县级以下报告机构的报告率、报告时长、报告合格率、审核合格率、审核时长和死因编码错误率等指标进行分析评价。结果济宁市报告死亡率2007年为0. 76‰,但2013-2016年间已经稳定超过6‰。县及县以上、县级以下报告机构报告率近五年分别在17%左右和80%以上,报告合格率均在60%～70%。2007-2016年的审核合格率虽有波动,但基本在90%左右。死因编码错误率呈倒"U"型趋势且多在5%以下。结论济宁市2007-2016年间死亡病例报告质量有所提升,但各报告机构的报告及时性和审核及时性仍需进一步加强。
- 江顺利王梅许雅茹马俊卿
- 关键词：死亡病例
- 农村留守初中生心理健康和应对方式的相关性研究被引量：4
- 2010年
- 目的了解农村留守初中生心理健康和应对方式及其之间的关系。方法采用多阶段抽样方法,随机抽取济宁地区905名农村初中生,采用症状自评量表(SCL-90量表)和中学生应对方式量表对其进行测量。结果 1)农村留守初中生心理问题的发生率为29.5%,留守初中生主要的监护类型是单亲监护和隔代监护。2)留守初中生人际敏感、抑郁和敌对因子得分方面均高于非留守初中生,差异均有统计学意义(P<0.05);留守初中生寻求社会支持、忍耐、逃避因子得分均高于非留守初中生,差异均有统计学意义(P<0.05)。3)心理健康状况与应对方式的相关性分析表明,心理健康状况各因子得分与社会支持、忍耐、逃避、发泄情绪、幻想否定因子呈正相关(P<0.05)。结论留守初中生的心理问题多于非留守初中生,消极的应对方式与留守初中生的心理问题呈正相关。
- 刘霞张跃兵马俊卿魏衍传赵丽丽
- 关键词：留守学生初中生
- 高校学生安全窥探
- 2010年
- 近几年来,高校学生跳楼跳海自杀、公寓发生火灾、交通造成死伤、被人拐骗拐卖强奸、食物集体中毒等事故时有发生,给高校带来了巨大的财产与荣誉损失和无可挽回的人员伤亡,影响了学校正常的教学、生活秩序。高校安全就总体而言。
- 马俊卿朱惠香
- 关键词：集体中毒违纪学生生活秩序管理规章教风
- 基于内化过程提升医学生人文素养的途径研究被引量：17
- 2017年
- 医学生人文素养的形成是一种内化过程,参照内化过程不同阶段所需要的条件,在医学人文教育方面要长期化,侧重实践;在医学生方面,医学生要清楚和掌控自己人文方面的现有知识架构,积极吸收自己没有的医学人文知识和理论,要有革新自觉和自我完善意识,最终达到提高医学生人文素养的终极目的。
- 马俊卿
- 关键词：内化医学生
- 医学专升本学生时间管理倾向与自我监控的相关性研究被引量：2
- 2015年
- 目的了解医学专升本学生时间管理倾向与自我监控的状况,并分析两者的相关性。方法采用青少年时间管理倾向量表和Snyder自我监控力量表个人反应问卷,对专升本406名学生进行调查和分析。结果1)医学专升本学生中生活在农村与生活在城镇的学生在时间效能感上的差异(t=2.223,P﹤0.05)、是否独生子女在时间管理倾向与时间效能感上的差异(t=-2.138,P﹤0.05;t=-2.616,P﹤0.05)、是否学生干部在时间监控感上的差异(t=2.731,P﹤0.05)有统计学意义;2)在各人口统计学特征上,高/低监控水平都存在统计学意义,有显著性差异(P﹤0.05);3)自我监控与时间监控感存在低度相关(r=0.104,P﹤0.05)。结论医学专升本学生自我监控水平的不同对时间管理倾向的影响不明显,但自我监控水平与时间监控观存在相关性。
- 马俊卿
- 关键词：医学生专升本时间管理倾向自我监控
- 浅谈影响男护生学习积极性的因素及对策
- 2010年
- 随着护理教育事业的发展,男护生已成为不可或缺的角色,然而,由于诸多因素的存在,导致男护生出现厌学情绪。针对此问题,本文从日常工作过程中总结的经验出发,较为系统地分析了出现此现象的原因,并提出应对策略。
- 朱惠香王永芳马俊卿
- 人文素养视角下医学生心理健康教育的创新研究被引量：4
- 2016年
- 人文素养的形成是一种内化过程。内化主要有三个阶段,参照内化不同阶段所参与的元素或所需的条件,可以从医学生人文教育和医学生两个方面入手,采取相应措施来提高医学生人文素养。因参与人文素养形成的各元素与医学生心理健康教育的内容,在知、情、意、人格方面相互缠绕,上述方法也可以被医学生心理健康教育所借鉴,从而提高医学生的心理素质。
- 马俊卿
- 关键词：心理健康教育人文素养医学生
- 高校思想政治教育工作如何借鉴传销中氛围效应的探讨
- 2010年
- 传销组织通过其所施方法特有的氛围效应,迎合高校学生的心理需要,以达到其不良企图。通过剖析氛围效应的具体特点,为高校思想政治教育工作提供有益的借鉴,进一步做好高校的思想政治教育工作,为国家为社会培育真正需要的人才。
- 朱惠香马俊卿
- 关键词：传销大学生思想政治教育
- 护理本科生核心素养的现况调查及对策被引量：6
- 2018年
- 目的了解和分析护理本科生核心素养的状况,并提供相应的对策。方法以某医学院校统招全日制某年级护理学专业本科学生为调查对象,以分层整群抽样方法抽取被试,采用自制《护理本科生核心素养的现况调查问卷》,通过网络对护理本科生进行问卷调查和分析。问卷围绕中国学生核心素养的18个基本要点而设定,主要由一般情况调查和核心素养现况调查组成,共有26道题。结果护理本科生的人文积淀和人文情怀较差,学生虽然有学习人文知识的意识(1.08%),但真正有认真学习行动的较少(31.63%)。81.09%的护理本科生的理性思维较强,91.62%的护理本科生的批判意识较弱(也就是创新意识较弱),少有学生具备探索精神(科幻,21.35%)。在学习习惯上,79.19%的护理本科生认为自己的表现一般或不好,只有34.32%的学生会经常反省。在信息能力方面,68.10%的护理本科生认为自己一般或不好。学生在珍爱生命方面(认为自己的生命重要或非常重要的达到95.94%)和拥有健全人格方面(认为自己的人格是健全或非常健全的达到90.27%)的表现显著,但在健康生活方面不能较好地进行自我管理。社会参与和实践创新的表现一般。结论从学校和学生两个层面,就核心素养的基本要点的实际情况提出了对策。
- 马俊卿
- 关键词：护理本科生
