卢晨
- 作品数：27 被引量：54H指数：5
- 供职机构：苏州工业园区服务外包职业学院更多>>
- 发文基金：江苏省高校自然科学研究项目江苏省“青蓝工程”基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学轻工技术与工程电子电信更多>>
- 一种干簧管的检测装置及方法
- 本发明涉及干簧管检测技术领域，公开了一种干簧管的检测装置及方法，其中该检测装置包括上料机构、旋转机构、检测机构、激光打标机构、包装机构、取料机构以及控制机构，由上料机构进行干簧管的输送，由旋转机构承载干簧管并带动干簧管旋...
- 刘正伏玉琛李晓鸥张鹏卢晨
- 文献传递
- 南洋理工学院学习与启发
- 2010年
- 笔者在新加坡南洋理工学院(Nanyang Polytechnic,以下简称NYP)的学习考察后,对他们先进的办学理念、创新的办学特色、科学的管理运行机制进行了总结,并结合苏州工业园区服务外包职业学院的状况,简述这些理念带来的启示,以达到发展我国高职院校的办学特色、提高人才培养水平。
- 姚树春卢晨蒋建峰
- 关键词：办学理念办学特色高职高专
- 人体行为理解研究综述被引量：1
- 2010年
- 人体行为理解是对人体的姿势或动态行为与预先训练好的动作模版进行模式识别和匹配,并用自然语言等描述出来。总结了三种常用的技术方法:基于模版匹配、基于状态空间和基于语义描述的方法,并对它的研究难点和发展趋势进行了简要的分析。
- 卢晨姚树春
- 关键词：模版匹配语义描述
- 人体行为理解进展研究
- 人体行为理解是将人体的姿势或动态行为与预先训练好的动作模板进行模式识别和匹配，并用自然语言等描述出来.本文对人体行为理解的研究历史和发展情况做了概述，总结了3种常用的技术方法：基于模板匹配、基于状态空间和基于语义描述的方...
- 卢晨王辉张广泉
- 关键词：语义描述模式识别
- 文献传递
- 人体胸围曲线的拟合方法被引量：10
- 2009年
- 针对描点法获取的真实人体胸围的近似曲线,绘制其外接圆顺曲线,并通过比较各个函数的拟合效果,确定以三次多项式函数进行拟合,然后经过修正获得胸围曲线长度和胸宽、胸厚的函数关系,最后通过曲线缩放推算同号型下胸围的长度,为非接触式二维人体图像的自动测量提供围度计算算法。实验证明,采用本文方法拟合出来的函数曲线误差小,基本满足服装设计尺寸误差要求。
- 卢晨王辉尚笑梅张广泉
- 关键词：最小二乘拟合
- 高职现代学徒制生物医药人才培养机制探析
- 2019年
- 随着国家经济的转型升级,各行各业发展迅速,高职教育正面临着学校培养的学生与企业所需的员工之间脱节的困境。西方发达国家实施的现代学徒制在产教融合、校企协同育人方面的成功经验对我国高职教育的改革具有很好的借鉴意义。苏州工业园区服务外包职业学院基于现代学徒制培养模式,遵循培养方案与岗位能力对接、课程内容与技能标准对接,在生物医药技术技能型人才培养中进行了实践探索。在教学组织过程中采用了“三段结合、1+N与1+1,四方互选、双主体管理”等创新管理方法。同时,建立了系统的评价制度,保障学徒制模式下学生的培养质量,经过5年的探索实践取得了显著的建设成果。
- 郁春江张勇强理娴梅啸卢晨尤澜涛
- 关键词：现代学徒制职业教育生物医药
- 一种可调节空心程度的空心介孔纳米材料及其制备方法
- 本发明提供了一种可调节空心程度的空心介孔纳米材料及其制备方法，制备方法包括：将MPB@mSiO<Sub>2</Sub>纳米复合材料加入至含有保护剂和蚀刻剂的水溶液中，超声分散后常温下搅拌，再转移到水热反应釜中，升温，在设...
- 梅啸席晶晶刘娟许新杨义力李瑞丽徐叶军卢晨
- 钴颗粒均匀分布的长有垂直石墨烯的碳布及其制法和应用
- 本发明提供了一种钴颗粒均匀分布的长有垂直石墨烯的碳布及其制法和应用。制备方法包括：通过PECVD反应，在碳布上生长垂直石墨烯，得到第一碳布；将2‑甲基咪唑和硝酸钴分别均匀分散于水中，得到第一溶液；将第一碳布加入到第一溶液...
- 孙靖宇卢晨
- 文献传递
- 新一代信息技术背景下高职学生信息素养调研与分析
- 2024年
- 随着国家“十四五”规划提出“加快数字化发展,建设数字中国”,新一代信息技术成为实现这一目标的基础支撑。因此,在教育现代化2.0背景下,高职学生将面临新的岗位能力要求。本文以苏州地区为例,通过调研新兴产业岗位能力在信息素养方面的要求,分析目前信息素养培养过程中的主要问题,探索在新一代信息技术融入各行各业背景下高职学生信息素养培养的解决方案。
- 卢晨李晓鸥
- 关键词：信息素养岗位能力高职学生
- 校企协同育人模式下学生课后深度学习的研究
- 2022年
- 大学生除了课堂学习时间外,还有大量的课后学习时间,课后学习是大学生学习活动的重要组成部分。不像高中有教师指导复习巩固课堂所学知识,大学的自习课需要学生加强自我管理。根据课程特点,结合学生的实际情况,笔者将分组学习方法应用到学生的课后深度学习中,通过分组学习,企业导师和校内导师共同教学,校企协同培养,实现学生的课后深度学习,提高学生课后学习的效率。
- 尤澜涛张书锋卢晨
