崔玉婷
- 作品数：11 被引量：28H指数：4
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院教育学系更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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- 邹平教育模式与延安教育模式比较研究
- 20世纪上半期是近代中国社会民族矛盾与阶级矛盾错综复杂、纵横交织的时期。为解决上述矛盾，来自不同阶层、不同派别的团体或个人从各自的角度进行了救国救民的艰苦探索。邹平教育模式与延安教育模式分别是以梁漱溟和毛泽东为代表的中国...
- 崔玉婷
- 关键词：教育模式乡村建设农民革命
- 文献传递
- 建设真正意义上的学校文化被引量：2
- 2005年
- 崔玉婷高焕祥
- 关键词：学校文化校训精神文化人文精神学校管理
- 气有浩然 学无止境——华岗的理想人格与其办学理念
- 2006年
- 华岗(1903-1972)是新中国成立后山东大学第一任校长。他兼有中国传统士人“志于道成于仁”的人格理想和学者情怀、大师风范及素养,加之马克思主义信念和理论修养,因而有其独特的办学理念。他实事求是,尊重科学,尊重规律,眼界开阔,坚持正义,尊重爱护保护知识分子,融教育理想于建设祖国的美好憧憬之中,在那个时代这是非常难能可贵的。因此而铸就了那个时代山东大学的辉煌,并给后人留下了重要的启示。
- 崔玉婷
- 关键词：理想人格办学理念
- 学校的质量认证与可持续发展被引量：1
- 2006年
- 教育的可持续发展问题,是当今世界范围内教育发展的一个最重要的议题,中国目前的教育离可持续发展的目标要求还有一定距离。学校的教育认证评估,是促进学校实现可持续发展的重要保证。在现有的认证评估体系中,CITA认证不失为一种较好的认证。
- 高焕祥崔玉婷
- 关键词：可持续发展教育认证
- 强化教育质量保证:若干教育认证评估方法的探析与比较被引量：7
- 2006年
- 教育认证评估是强化教育质量保证、促进学校可持续发展的重要措施。教育认证评估有多种方式,目前国内尚无完善的、规范的教育认证评估标准体系和专业认证机构。中国的教育认证评估有待于借鉴国际认证评估的经验并进行自我完善。
- 崔玉婷高焕祥
- 关键词：教育认证
- 梁漱溟、陶行知乡村教育思想比较研究
- 面对中国自欧风美雨东来之后的日渐衰弱,梁漱溟、陶行知二人分别从文化救国、教育救国的角度出发,进入乡村教育领域,走从乡村教育入手挽救中华民族的道路。由于从事的领域相同而角度不同,其乡村教育思想就有相同和不同的特点,并且对当...
- 崔玉婷
- 关键词：陶行知乡村教育思想文化救国教育救国
- 文献传递
- 延安教育模式与邹平教育模式:近代中国乡村教育的不同路向被引量：1
- 2006年
- 延安教育模式与邹平教育模式为来自不同社会阶层的基于近代中国乡村社会的不同性质与路向的救国模式与教育实践。前者的路向为政治革命,后者则为文化革命。性质、路向不同,决定了二者的手段、策略也有所不同。其不同主要有:教育理念上“以教统政”与“以政统教”的区别;主要教育内容上人生行谊教育与政治思想教育之别;组织群众的方式上“政治动员”与“商量办事”之别。
- 崔玉婷
- 异源同流 和而不同——梁漱溟、陶行知乡村教育思想比较研究被引量：6
- 2006年
- 面对中国自近代以来的日渐衰弱,20世纪二三十年代,梁漱溟、陶行知二人分别从文化救国、教育救国的角度出发,进入乡村教育领域,走从乡村教育入手挽救中华民族的道路。由于从事的领域相同而角度不同,其乡村教育思想就有相同和不同的特点,并且对当代农村教育有重要的启迪意义。
- 崔玉婷
- 关键词：陶行知乡村教育思想文化救国教育救国
- 梁漱溟、陶行知乡村教育思想比较研究
- 2004年
- 面对中国自欧风美雨东来之后的日渐衰弱，梁漱溟、陶行知二人分别从文化救国、教育救国的角度出发，进入乡村教育领域，走从乡村教育入手挽救中华民族的道路。由于从事的领域相同而角度不同，其乡村教育思想就有相同和不同的特点，并且对当代农村教育有重要的启示。
- 崔玉婷
- 关键词：陶行知文化救国教育学史
- 胡适、陶行知接受杜威实用主义教育思想的方法论比较被引量：4
- 2005年
- 胡适和陶行知由于各自出身、性格和所受教育有所不同,导致其所关注的中国教育的领域不同,前者主要关注大学教育和学术,后者则全身心地投入到为人民大众服务的平民教育和乡村教育之中,因此二人对杜威实用主义教育思想的接受及本土化的程度也有所区别。但由于二人处在相同的中国社会背景和中国文化之中,其对杜威实用主义教育思想的接受及本土转化仍有相似之处。
- 崔玉婷
- 关键词：陶行知实用主义教育思想格义
