张东兴
- 作品数：21 被引量：1H指数：1
- 供职机构：河北省沧州市教育局更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学语言文字更多>>
- 课例研究有效实施“五要”
- 2008年
- 一要注意挖掘课堂教学的症结所在。在一次观摩研讨《心愿》这个课例时,授课教师和听课教师提出了很多不足之处,如：识字环节只让学生认读却忽视了学生的正确书写;朗读指导不够,学生读书的时间很少;小组交流时间短暂,交流不充分;
- 张东兴
- 关键词：课例研究课堂教学《心愿》听课教师授课教师朗读指导
- 人教版五年级上册第三单元教学建议
- 2009年
- 【教材分析】
就课文阅读来说，两篇精读课文《鲸》、《新型玻璃》和两篇略读课文《松鼠》、《假如没有灰尘》交叉编排。这样，先精读一篇，然后按照前面所学的阅读方法再略读一篇。外在地看，这是阅读学习方式的变化，使阅读教学课堂呈现出“不断变化”的状态；
- 张东兴
- 关键词：教学建议《新型玻璃》课文阅读精读课文略读课文
- 新教育儿童诗:促进儿童和大人共成长的新尝试
- 2018年
- 作为一名教育科研工作者,如何将'立德树人'的思想落到实处,如何去弘扬新的教育教学理念和课改成果,如何春风化雨般地去影响和引领身边的学生、教师和家长……这些问题是我最近几年经常思考的。经过一段时间的探索,我把目光投向了'儿童诗'。
- 张东兴
- 关键词：儿童诗
- 小学毕业复习语文综合评价题(一)
- 2010年
- 六年的小学生活即将结束,中学生的生活就要开始。让我们一起来打点行囊,准备明天踏上新的行程吧!(考试时间:120分,总分100分)一、铭记有益的启示:听故事,悟哲理(13分)听读听力测试材料《水桶的启示》,完成下面的习题。
- 张东兴
- 关键词：小学毕业语文打乒乓球资源评价
- 名师的课堂能不能不那么“热闹”
- 2012年
- 有一段时间没有上人教社小学语文教育论坛了。不经意间发现了《窦桂梅的"转变"——评她执教<牛郎织女>》这个帖子,认真读了主帖和各位的跟帖,觉得这种"各抒己见""议论纷纷"的现象是一件非常好的事情——这是相对于过去对名师的课"不敢评""不愿评"以及评起来都是"好好先生"的状况来说的。关于窦老师这节课,没有机缘观摩,也就不妄加评论了。这里要说的是这样相关的几点意思:一层意思是,作为教研人员我主张把"二分法"(找"优点"和"不足")的评课转变为"课例研究":我们所听的课不管是谁上的,只要研究它,就当成"课例",研究的目的是教育哲学层面的"解剖麻雀""找规律"。
- 张东兴
- 关键词：课例研究教学现象人教社
- 第五单元 如何撰写爱心活动倡议书
- 2007年
- 1983年，太行山老区井陉县的小姑娘刘玉玲，跟随父母来到石家庄东里小学就读。让她感到不可思议的是：这里的同学们常常会扔掉一些还有用的东西，如铅笔头、小橡皮、旧玩具；节日期间，同学们常常相互攀比谁的节日礼物最好，谁游玩的地方最有乐趣。她常想起山区的小伙伴穿着朴素的衣服，坐着石头板砌成的凳子上课的情景。
- 张东兴
- 关键词：爱心活动倡议书节日期间节日礼物
- 例谈阅读教学中文本把握的角度
- 2009年
- 教师从事阅读教学，就不可回避地要面对一篇篇的课文。很多的教师多年养成的习惯是粗略地读一遍课文，然后就急于去看教学参考中的“教材分析”，去看看编者们是如何分析文本的，接下来就看教学参考书中是如何进行教学设计指导的。这样的结果往往是用“编者”的思维代替了“教者”的思维，教师又用“教者”的思维代替“学生”的思维。在这样的情况下，“作者”、“编者”、“教者”、“学生”的“四心相通”的美好现实就很难实现，阅读课堂也缺乏创意和魅力。
- 张东兴
- 关键词：阅读教学文本教学参考书教材分析阅读课堂思维
- 用“贴标签”的游戏给“作业”下定义
- 2020年
- 夜半醒来,随手翻看手机,发现《未来教育家》推出了"重新定义作业"的话题。这个话题一下子就触动了我,以至于马上打开电脑,要提交这样一份"作业"。这个话题引起了我这个从事了三十余年教学研究的人的共鸣,我才会在半夜立即投身其中,要去表达我自己的观点。也许,作业不一定具有强制性,不一定具有功利性,但是它一定要建立"提出作业的人"和"参与作业的人"之间的一种心灵契合,应该是"请你做"与"我要做"的心灵契合。由此看来,"作业"的最高境界首先要关注"人"的因素,要追求"心灵的契合度"。
- 张东兴
- 关键词：下定义贴标签契合度未来教育家心灵契合功利性
