彭燕伟
- 作品数：13 被引量：61H指数：4
- 供职机构：西北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题甘肃省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 不同版本“用字母表示数”问题情境的比较
- 2020年
- 通过对北师大版、人教版和苏教版教材中“用字母表示数”问题情境的数量、类型和编排的比较,提出教学建议:问题情境的数量不宜过多,应便于学生理解;问题情境的编排不宜复杂,应符合学生的认知;问题情境的编排不宜复杂,应体现数学的本质;问题情境的选择不宜乏味枯燥,应利于学生兴趣的培养。
- 彭燕伟
- 关键词：问题情境教材比较教学建议
- 为什么要以长方体为载体学习基本图形位置关系被引量：1
- 2023年
- 普通高中数学课程标准提出以长方体为载体学习基本图形位置关系.长方体结构特征的独特性、模型获取的便捷性、几何属性的整体性、学习经验的迁移性和学习方式的可行性是这一要求提出的重要原因.在基本图形位置关系的教学中要整体把握课标的要求,充分发挥长方体载体价值,还要通过长方体多种形式丰富情境创设样式,利用长方体的变形体拓展长方体载体价值.
- 彭燕伟彭燕伟秦飞
- 关键词：长方体课程标准
- 国际高中数学课程结构的特点及启示被引量：1
- 2023年
- 从课程类别、课程内容组织方式和课程内容构成三个维度对十国高中数学课程结构进行研究发现:数学课程类别有“必修附加选学”型、“必修+选修”型和“选修”型,主要是“必修+选修”型和“选修”型;数学课程内容组织方式有“综合组织”型和“分科组织”型,主要是“综合组织”型;数学课程内容构成有“数学知识模块”型和“数学知识模块+其他模块”型,“数学知识模块”型所占比例略大。这对我国高中数学课程结构调整的启示是:体现不同水平学生的现实需求,同时关注数学课程的系统性,进一步丰富其他模块。
- 彭燕伟彭燕伟
- 关键词：高中数学课程结构
- 过程:发展学生数学核心素养的关键被引量：2
- 2022年
- 数学核心素养是具有数学基本特征的思维品质、关键能力和情感态度价值观的综合体现,学生的数学核心素养是他们在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展起来的,鲜明地体现了“过程”的关键作用.教师要以知识的学习为线索,引导学生经历知识发生发展的过程;以知识结构图为媒介,带领学生经历数学知识体系建构的过程;以数学问题为载体,帮助学生经历问题解决的全过程;以实际问题为依托,鼓励学生经历数学建模的过程.学生经历从“四基”到“四能”再到“三会”的素养发展的过程,是发展数学核心素养的关键.
- 彭燕伟
- 关键词：数学教学
- 高中学生数学学习方式转变过程中的问题探析
- 2009年
- 本文分析了新课程实施过程中高中学生数学学习方式转变存在的问题及其原因,并提出应对策略:(1)提高教师素质,增强教师引导力;(2)引导学生转变学习方式,促进转变的过程;(3)重视学生素质培养,建立合理可行的评价体制。
- 高丽彭燕伟
- 关键词：数学
- 我国数学教材研究的热点和前沿演变--基于1996-2016年CNKI核心期刊数据的分析
- 以“数学教材”和“数学教科书”为关键词,以1996至2016年为时限检索到的中国知网(CNKI)核心期刊上的学术论文为研究对象,运用Citespace可视化软件统计分析,显示该时期中国数学教材研究热点为:数学教材、数学教...
- 彭燕伟
- 关键词：基础教育数学教材课程标准
- 2020版高中数学课标中课程结构的变化和特点被引量：18
- 2022年
- 2020版高中数学课标在2003版的基础上,从6个方面对高中数学课程结构进行了调整和优化:调整课程类别,设置必修、选择性必修和选修3类课程;优化课程组织,突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动和数学探究活动4条主线;细分选修课程,增强了选修课程的针对性;突出活动课程,提升数学建模活动和数学探究活动地位;凸显数学文化,强调数学文化的全面融入;设置衔接内容,增强学段间的联系.
- 吕世虎彭燕伟
- 关键词：课程结构
- 高中数学新课标实验教材向量内容的比较研究
- 自《普通高中数学课程标准(实验)》颁布实施以来,己经审定通过了六个版本的高中数学教材,并在各实验区试用。本研究以北师大版、人教A版、人教B版、苏教版和湘教版五个版本普通高中数学课程标准实验教科书中的向量内容(包括必修部分...
- 彭燕伟
- 关键词：课程标准数学教材
- 文献传递
- 高中数学新课程实验过程中出现的问题综述被引量：2
- 2010年
- 目前，全国大部分省、市、自治区已陆陆续续走进新课程，湖北等四个省（区）也在去年秋季开始实施新课改．已进入新课程、使用课标教材的地区对新课程进行了有益的探索．通过实践，一线教师有一些想法，有一些困惑，也有一些不同意见．历史经验证明，一个声音，不利于课改．为了使新课改稳健地向前推进，少走弯路，我们既要锐意改革，又要冷静思考，敢于说出不同意见．为此，本刊争鸣栏目新辟“真话实说新课改”，欢迎读者踊跃来稿，畅所欲言，正反意见均可，说三道四也行，提倡百花齐放，百家争鸣，活跃学术研究的气氛．本期我们先刊登西北师范大学彭燕伟老师的“高中数学新课程实验过程中出现的问题综述”，以及湖北武汉华中科技大学附中彭树德等老师在高一年级第一学期新课标教材教学后所写的文章，算是一个开头．权作抛砖引玉，以期引起争论．
- 彭燕伟
- 关键词：高中数学课程历史经验学术研究
- 近二十年中国中小学数学教科书研究综述——基于CiteSpace知识图谱分析被引量：23
- 2019年
- 运用内容分析法和文献计量法,结合CiteSpace软件绘制的知识图谱,对中小学数学教科书研究文献进行分析,发现中小学数学教科书研究呈现出3个特点:第一,中小学数学教科书研究以高等院校为主要研究基地,以教育类期刊为主要发文载体,由高校教师、硕博士研究生等为主要研究群体,在核心作者引领下,形成了特色鲜明的研究成果;第二,中小学数学教科书研究以人教版、苏教版和北师大版为主要研究对象,运用内容分析和比较研究等方法,研究涉及的学段主要是小学,初高中次之;第三,数学教科书研究的核心主题是数学教科书编写研究、文本研究、使用研究和历史研究,其中文本研究是主体.基于此,对数学教科书研究提出如下建议:(1)充分发挥数学教科书研究者各自的优势;(2)规范和创新数学教科书研究的方法;(3)拓展数学教科书研究的对象和内容;(4)丰富数学教科书研究的视角;(5)探寻数学教科书研究的理论基础.
- 吕世虎彭燕伟
- 关键词：数学教科书知识图谱
