徐晓惠
- 作品数：7 被引量：4H指数：2
- 供职机构：中国科学院心理研究所更多>>
- 发文基金：中国科学院重点部署项目国家自然科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生建筑科学天文地球更多>>
- 婴幼儿对合作行为共享性特征的理解被引量：2
- 2014年
- 合作行为的共享性特征是指合作伙伴对彼此的动作和意图进行反应、承诺完成共同的目标、进行角色转换并支持彼此的角色。同时,预期未来奖赏的能力以及合作活动结束分享奖励的趋势也是互惠性合作活动的共享性本质之一。婴幼儿已经开始理解合作行为的共享性特征,他们能与同伴形成共享性意图和关于任务的共同目标;当同伴完成任务有困难时,能够主动提供帮助;能够理解自己和他人的角色;合作后更倾向于平等分享所得资源。本文从合作行为的共享性特征出发,基于合作中情绪和语言的作用、合作的对象以及合作的研究工具等方面提出未来的研究构想。
- 徐晓惠李晶朱莉琪
- 关键词：婴幼儿分享行为
- 3-8岁儿童分配公平性的发展
- 分配公平性是幼儿道德发展的重要内容之一,也是其合作和分享行为发展的基础(Lo Bue,Nishida,Chiong,De Loache,&Haidt,2011)。为了考察儿童对平等、贡献、努力和需要等公平准则的理解和使用...
- 徐晓惠朱莉琪
- 关键词：公平原则
- 3-8岁儿童分配公平性的发展 3-8岁儿童分配公平性的发展
- 分配公平性是幼儿道德发展的重要内容之一,也是其合作和分享行为发展的基础(LoBue,Nishida,Chiong,DeLoache,& Haidt,2011)。为了考察儿童对平等、贡献、努力和需要等公平准则的理解和使用,...
- 徐晓惠朱莉琪
- 关键词：公平原则
- 3-8岁儿童公平知识与公平行为的分离
- 3岁左右的儿童已经能够理解多种公平原则，然而在分配情境中他们却不能运用公平知识来指导自己的分配行为，出现知识-行为的分离现象。本研究旨在综合探讨儿童公平知识与公平行为的分离现象。
- 徐晓惠朱莉琪
- 3-8岁儿童公平知识与公平行为的分离
- 3岁左右的儿童已经能够理解多种公平原则,然而在分配情境中他们却不能运用公平知识来指导自己的分配行为,出现知识-行为的分离现象。本研究旨在综合探讨儿童公平知识与公平行为的分离现象。选取3-4岁(N=33,M=3.58,SD...
- 徐晓惠朱莉琪
- 文献传递
- 3~8岁儿童对资源分配中贡献、努力和能力因素的权衡被引量：2
- 2021年
- 研究选取3~4岁、5~6岁和7~8岁儿童,考察儿童在分配资源时对贡献、努力和能力因素的权衡,采用资源分配范式和在以上三维度上不同的人物故事情境。结果发现,各年龄儿童均最偏爱平等分配,相比之下,3~4岁儿童倾向分给贡献最大的个体最多的资源,7~8岁儿童则分给最努力的个体更多资源。儿童均较少按能力进行分配。随着年龄发展,儿童对贡献原则赋予的权重逐渐减弱,对个体努力的认可度逐渐增强,显示出儿童分配原则的发展变化。
- 徐晓惠安静朱莉琪
- 关键词：资源分配
- 3-8岁儿童分配公平性的发展
- 分配公平性是幼儿道德发展的重要内容之一,也是其合作和分享行为发展的基础(Lo Bue,Nishida,Chiong,De Loache,&Haidt,2011)。为了考察儿童对平等、贡献、努力和需要等公平准则的理解和使用...
- 徐晓惠朱莉琪
- 关键词：公平原则
- 文献传递
