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李一飞: 作品数：13 被引量：66H指数：4; 供职机构：北京教育科学研究院更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学研究基金北京市社科基金北京市社会科学基金更多>>; 相关领域：哲学宗教文化科学经济管理医药卫生更多>>

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父母监控与青少年的问题行为被引量：16: 2006年; 从北京市两所普通中学选取了1090名中学生为被试,采用问卷调查的方式,要求他们分别报告父亲和母亲的主、客观监控水平和监控手段,以及自己的问题行为,以探讨父母监控与青少年问题行为之间的关系。结果表明:(1)客观监控水平越高,青少年的问题行为越少;而主观监控水平的作用却与此相反;(2)父母客观监控水平高而主观监控水平低的青少年表现的问题行为最少;(3)沟通和控制可以起到积极的监控作用,而搜寻的作用相对较弱,并且父亲使用搜寻手段还会增加青少年的违法行为;母亲搜寻手段的使用也只是对男生有一定的影响。; 邓林园方晓义李一飞万晶晶; 关键词：青少年父母监控

疫情给我国教师教育带来的影响及破解对策: 2021年; 新冠肺炎疫情对我国经济和社会发展造成了极大冲击,也给教师教育带来较大影响。本文重点分析了疫情对我国师范专业招生、应届毕业生实习和教师教学方式转变三个方面的影响。笔者认为,进一步做好招生宣传工作并适当扩大公费师范生的招生比例,构建"师范生网络教学实习基地联盟",举办"教学能力提升特训班",大力提升教师信息化素养水平是缓解疫情给我国教师教育带来影响的有效对策。; 赖德信李一飞; 关键词：教学方式变革师范生实习

父母监控与青少年问题行为的关系: 青少年的问题行为呈日益增长的趋势,对青少年以及成人后的心理健康和社会适应均会造成明显的消极影响。很多研究者都在探讨影响青少年问题行为的因素。按照社会联结理论,父母监控是影响青少年问题行为的重要因素,但目前对父母监控和青少...; 方晓义万晶晶邓林园李一飞; 关键词：青少年父母监控; 文献传递

行动研究是促进教师专业发展的有效途径: 2010年“北京市中小学骨干教师发展研修项目”选择高家园中学作为分项目组,高家园中学八位骨干教师参与该项目.通过行动研究,老师们的反思有了变化,激发教师专业发展的潜能,超越过去的经验,形成自己对教育教学实践活动的判断与思...; 李一飞; 关键词：中小学教育教师队伍; 文献传递

钢针变支点——指导骨干教师行动研究的探索与反思: 本文论述了加深了对行动研究的认识、强化了“行动”团队意识、拓宽了研究领域，学习了基于行动的研究以及促进了自我反思，养成了自觉行动的习惯。; 李一飞; 关键词：骨干教师社会学习; 文献传递

青少年父母监控特点的研究: 目的:从监控水平和监控手段两个角度了解青少年父母监控特点,并在此基础上探讨父母监控的影响因素。方法:随机选取北京市两所普通中学初一、初二、初三、高一、高二各两个班的有效被试1090名作答了父母监控客观水平问卷及青少年主观...; 池培莲方晓义李一飞; 关键词：青少年父母监控

主观客观父母监控与中学生同伴交往的关系被引量：6: 2008年; 目的:考察主观父母监控、客观父母监控与中学生同伴交往之间的关系。方法:使用StattinH的父母监控量表和自编中学生同伴交往问卷调查北京市两所普通中学1090名初一到高二学生。结果:主观父母监控低而客观父母监控高的中学生其积极同伴交往评分高于其他三种父母监控类型学生(主低客低、主高客低、主高客高)(23.6±5.3、21.1±5.7、20.8±5.6、21.8±5.6,F=19.00,P<0.001),但其消极同伴交往评分低于其他三种父母监控类型学生(10.8±4.3/12.2±4.8、13.2±4.7、11.6±4.5,F=11.032,P<0.001)。父母的客观监控水平评分能正向预测积极同伴交往评分(Beta=0.22),反向预测消极同伴评分(Beta=-0.17);父母的主观监控水平评分只能正向预测消极同伴评分(Beta=0.07)。父母的沟通手段评分能正向预测积极同伴、反向预测消极同伴评分(Beta=0.19、-0.17);控制手段能反向预测消极同伴交往(Beta=-0.16);搜寻手段能正向预测消极同伴交往(Beta=0.07)。结论:父母主观监控低而客观监控高的中学生的同伴交往状况最好。父母主观和客观监控变量对于中学生积极同伴和消极同伴交往有不同的预测模式。; 万晶晶方晓义李一飞池培莲; 关键词：中学生同伴交往父母监控问卷法

父母监控对青少年消极同伴和问题行为的影响: 父母监控能够有效减少青少年的问题行为,但是当个体进入青春期后会逐步脱离父母的影响,趋于友伴影响,过度监控,反而会引起亲子冲突.因此,研究青少年时期父母监控不仅能为家长提供一些有效的方法,帮助他们与孩子保持良好亲子关系,而...; 李一飞; 关键词：青少年父母监控亲子冲突

青少年自主研究综述被引量：36: 2003年; 青少年自主发展作为青少年心理发展的一个重要组成部分 ,与之相关的研究十分庞杂。本文从青少年自主概念及其测量、青少年自主发展水平、青少年自主发展影响因素和自主与青少年心理行为发展的关系共四个方面对青少年自主研究进行了综述。; 吴波方晓义李一飞; 关键词：青少年影响因素