李凯
- 作品数：24 被引量：30H指数：3
- 供职机构：湖北工业职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理交通运输工程机械工程更多>>
- 优化组合方案下的高职汽车检修类课程教改探索
- 2017年
- 学生人数众多,学生素质偏低,师资数量的紧缺,实训设备台套数少,已成为高职汽车检修类专业的现状。有限的资源无法满足规模实训的需要导致教学过程的管控复杂,通过对教学资源,教学任务,教学组织,教学对象等一系列因素的优化组合,能在一定程度上解决现实问题,做到知识的传授,技能的训练和素质的养成,提高教学效果。
- 李凯
- 关键词：过程管控
- 证书价值引导的汽车1+X工作推进与实施研究被引量：4
- 2021年
- 为深化复合型技术技能人才培养模式改革,国家启动证书试点工作,密集推出系列文件作为政策主持。汽车1+X试行过程中出现院校考核项目选择困难,学生茫然的情况,基于数据统计分析,以电子电气模块为基础,样板推行对证、融证、考证三个环节,并以社会培训为契机树立证书市场价值,能够有效推进汽车1+X工作。
- 李凯
- 多方监管的中转接力商用车物流配送模式研究被引量：1
- 2019年
- 受国家“公转铁”运输结构调整和“网络直销+实体展示店”销售模式兴起的影响,未来商用车物流配送模式将由传统自主驾驶配送模式向中转接力配送模式转变。借助车联网平台,采用中转节点接力配送并辅之于四方协同监管将会给异地远距离,多线路的商用车物流交付提供更便捷更优质的服务。
- 李凯
- 关键词：商用车配送
- 实训设备经济效益下高职汽车检修课程教学改进研究被引量：3
- 2018年
- 高职教育教学理念的发展,推动着汽车专业课程实训教学设备的不断演变,尤以检修类课程最为明显,但受限于师资力量来源条件和小组教学频繁使用等因素,导致实训设备的使用寿命周期和经济效益大大下降。通过对实践教学过程的整体优化设计,实现设备的综合效率和教学质量效果提高的双赢局面。
- 李凯
- 关键词：实训设备
- 基于工作过程的《汽车发动机电控检修》课程实施探究
- 2013年
- 高职汽车检测与维修专业课程基于工作过程的实施教学,有助于提高教学质量,特别是提高学生未来工作能力。实施过程中,注意学生自主学习能力的培养,学生自主制订计划并实施好计划。在实施教学的过程中,注重教师能力与素质的提高,注重以学生为中心。
- 赵艳杰李凯江军
- 关键词：理实一体课程实施
- 高职新能源汽车专业“1+X”课证深度融通研究被引量：8
- 2022年
- 新能源汽车行业现有三个“X”职业技能等级证书,由于考核站点建设要求,高职新能源汽车专业在落实“1+X”证书制度试点过程中,出现人才培养局限于申报的技能等级证书模块、课证融通局限于申报证书对应的专业课程情况。专业带头人和授课教师通过明确专业课程对应的证书模块、课程内容对应的实训项目,将教学任务与实训项目、教学过程与考核流程、任务评价与考核指标相融合,能有效促进专业课程的课证融通全覆盖。
- 李凯赵艳杰
- 浅谈高职汽车运用技术专业设置及人才培养目标被引量：1
- 2013年
- 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以后,中国开始出现了职业大学,后来随着教育事业的发展,"职业技术学院"开始作为高等职业院校的特有校名后缀,并成为我国高等教育的重要组成部分。汽车运用技术作为高职院校的一个新兴专业,专业体系架构不是很完善,人才培养目标及方案专业都有待于进一步探索。
- 李凯凌濛
- 关键词：高职办学汽车运用
- 湖北构建现代产业集群背景下十堰市新能源汽车产业链优化探究
- 2023年
- 湖北十堰市作为中国重要的汽车工业城市,在新能源发展应用的重要窗口期和湖北构建现代产业集群政策支持下,应抓住此轮汽车产业转型升级的重要时机,做到新能源汽车产业链“补链、强链、延链”,带动十堰地区新能源汽车产业链的高速、健康有序发展,将十堰建设成为重要的新能源汽车产业集群区。因此,本文将基于湖北省现代产业集群下构建下,以十堰市新能源汽车产业链建设优化为研究对象,研究十堰市新能源汽车产业链优化对策。
- 赵艳杰李凯
- 关键词：现代产业集群
- 汽车营销类专业柔性化教学管理探索
- 2015年
- 柔性化教学管理模式并不是简单地减少课程内容、课程数量,更不是降低衡量标准、培养质量,放任学生不管,而是摒弃传统培养模式过于制度化、刚性化造成的不足,使得学生对课程模块、对职业方向的选择性空间和学习自由度增大。
- 曲杉李凯
- 关键词：汽车营销岗位能力柔性管理
- 职业院校汽车类专业1+X证书课证融通的研究被引量：1
- 2022年
- 提质培优行动计划要求职业院校未来三年深入推进1+X证书制度试点,有效做好经验总结推广。汽车类专业1+X证书课证融通中目前存在内容同向并行、过程侧重不同、评价形式差异等问题,导致课证未能有效融合。授课教师在熟悉证书考核过程的基础上,通过适当转变,做到教学任务对接模块考题、教学过程融入考核流程、评价方式借鉴考核标准,则能更贴近证书设置的目标,实现课证融通。
- 李凯赵艳杰
- 关键词：职业院校
