李川
- 作品数：16 被引量：91H指数：5
- 供职机构：北京师范大学化学学院更多>>
- 发文基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题北京市精品课程建设项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教医药卫生更多>>
- 凸显科学论证模型建构的社会性科学议题教学研究
- 论证是科学发展的重要基础和过程。科学论证能力，是学生科学素养水平的重要表现指标，也是“证据推理与模型认知”化学学科核心素养的重要体现。开展科学论证教学，可以促进学生对科学概念、科学本质的理解，促进科学探究的深入开展。社会...
- 李川王磊
- 冷冻电子显微镜:打开生物分子结构大门的钥匙——2017年诺贝尔化学奖解读被引量：6
- 2018年
- 理查德·亨德森（Richard Henderson）利用电子显微镜技术首次获得了原子级分辨率的蛋白质3D结构图,开启了揭秘生物分子结构测定的新时代;约阿希姆·弗兰克（Joachim Frank）研发了一种新的由2D结构图合成3D结构图的分析方法,打破了生物样本排列规则、朝向固定、结构均一的限制;雅克·杜波谢（Jacques Dubochet）成功研发了可以迅速将液态水冷却成玻璃态水的技术,较好地解决了冰晶体分散电子束和破坏生物分子结构的问题。3位科学家因＂为测定溶液中生物分子的高分辨率结构而研发了冷冻电子显微镜（cryo-electron microscopy,简称为Cryo-EM）技术＂,荣获了2017年诺贝尔化学奖。
- 李川王磊
- 关键词：诺贝尔化学奖
- 在计算机上进行化学实验——2013年诺贝尔化学奖解读被引量：2
- 2014年
- 美籍化学家马丁·卡普拉斯（Martin Karplus）、迈克尔·莱维特（Michael Levitt）和阿利耶＆#183;瓦谢尔（Arieh Warshel）因“为复杂化学系统设计多尺度模型”而共享了2013年诺贝尔化学奖.他们在众多科学研究的基础上,结合经典物理和量子物理,提出了“多尺度模型”,即用量子物理处理分子结构或者化学反应的核心部分,用经典物理模型处理周围物质或环境,而对于更外围的环境则以电介质模型处理.借助这种模型,通过计算机编程就可以对复杂的化学反应过程、多相催化和溶液中分子光谱等进行理论计算.
- 李川刘克文
- 关键词：计算机编程量子化学
- 中小学科学教育改革的热点与趋势被引量：5
- 2016年
- 梳理当前中小学科学教育改革的热点问题及未来发展趋势。一是基于PISA科学素养测试审视科学教育的发展趋势,着眼未来生活挑战,培养学生科学素养;二是理解科学的本质,解决科学教育的积弊;三是基于STS教育,探寻科学教育新范式,建立科学、技术、工程与社会的融洽关系;四是建构科学大概念、核心概念,提升学生问题解决能力;五是聚焦诺贝尔奖科学史实,培养学生的科学精神。
- 李川刘克文
- 关键词：科学教育STS教育
- 美国本科化学教育对我国建设一流本科的启示被引量：5
- 2019年
- 建设一流本科是我国高等教育改革的重要目标。本文分析美国《本科化学专业教育:学士学位的指导和评估规范》,探讨美国本科化学教育的学生能力培养目标、课程体系、教学方法、师资要求、条件保障等,得出对我国建设一流本科的启示。
- 朱玉军李川王香凤
- 关键词：课程体系教学方法教师专业发展
- PISA2015科学素养测试公开试题分析及教学启示被引量：11
- 2017年
- PISA2015科学素养测试公开试题在能力要求方面主要考察学生在"科学地解释数据和证据""科学地解释现象"能力标准上的表现,在具体的评价试题设计方面所涉及的科学知识主要是"程序性知识"和"内容性知识",对背景范围的关注主要集中在个人、地区/国家情景,对于试题所属科学内容主题则都有涉猎,大多数试题属于中等水平题目,在试题形式方面倾向于以简单选择题的形式呈现。根据PISA2015科学素养测试公开试题的特点,建议在科学教学实践过程中,注重学生对科学现象的解释,强化数据和证据的应用;关注科学知识建立过程的程序性知识,加强学生对科学本质的理解;增加科学知识产生的真实个人、地区/全球背景介绍,丰富科学教学素材。
- 李川
- 关键词：试题分析
- PISA科学素养测试视界下的我国中考化学试题评价研究
- PISA(国际学生评估项目)因其从学生未来发展视角评价现有教育质量的出发点，以及不依赖某一课程体系而存在的普适性特点成为风靡全球的第三方评价方式。
- 李川
- 关键词：PISA中考化学试题评价
- PISA数据和证据解释能力取向的“水溶液”主题复习教学设计与实践研究
- PISA 测试因其独特的第三方评价特征成为国际科学教育改革的一个重要参考，如何在具体的科学主题教学实践中培养PISA 科学素养能力标准，成为众多国家和地区进行PISA 测试科学教学改革的探索点。根据最新的PISA2015...
- 李川王磊
- 关键词：PISA水溶液
- PISA2015科学素养测试内容及特点被引量：61
- 2015年
- 2013年3月,经济合作与发展组织发布了《PISA2015科学框架草案》,其目的是为PISA2015科学素养测试题目的编制提供依据。该框架将"科学地解释现象"、"评价和设计科学探究"、"科学地解释数据和证据"定义为科学素养的三种能力,把PISA2006测试框架中的"科学知识"定性为"内容性知识","有关科学的知识"细化为"程序性知识"和"认知性知识",并首次提出科学素养能力和知识类型的"认知需求"框架。这是PISA测试对"科学素养"内涵给出的最新解释。对此进行分析研究,会对我国科学教育教学实践提供借鉴和启示。
- 刘克文李川
- PISA数据和证据解释能力取向的“水溶液”主题复习教学设计与实践研究
- PISA测试因其独特的第三方评价特征成为国际科学教育改革的一个重要参考,如何在具体的科学主题教学实践中培养PISA科学素养能力标准,成为众多国家和地区进行PISA测试科学教学改革的探索点。根据最新的PISA2015科学素...
- 李川王磊
- 关键词：PISA水溶液
- 文献传递
