杨金有
- 作品数：5 被引量：6H指数：2
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- 高中学生文学作品阅读能力评价指标的建构
- 2023年
- 培养高中学生文学作品阅读能力,是培养全面发展人才的需要,是落实语文核心素养的重要内容,是高中阶段语文教育必须完成的目标之一。对高中学生文学作品阅读能力进行评价,将有助于深入考查学生文学作品阅读能力发展的水平,有利于培养全面发展的人才目标的实现。建构高中学生文学作品阅读能力评价的指标,要以高中语文课程标准中的相关要求,尤其是学业质量水平描述中的相关要求为指导,以文学作品审美结构作为评价指标设置的依据。评价指标应涵盖体验与感悟、欣赏与评价、表现与创新3个维度,分别从语言-结构层、艺术形象层、历史内容层和哲学意蕴层4个层面设置评价指标。
- 杨金有朱柏会
- 关键词：高中学生文学作品评价指标
- 学者,所以求为君子也--扬雄《法言》中的治学思想被引量：3
- 2018年
- 扬雄是汉代大儒,其治学思想主要体现在《法言》之中,并影响深远。扬雄治学思想的核心是"学者,所以修性也","求为君子"是治学的目标。"君子"是品德高尚、言行谨慎的人;经过努力,人人可以成为君子。要想"求为君子",必须树立成为君子的志向、选择品行俱佳的老师,并为此坚持不懈地学习。具体的学习方法则要靠自身勤学精思、与朋友切磋琢磨,还要努力践行学、思所得的圣人之道。
- 杨金有杨金有
- 关键词：扬雄法言
- 高中学生文学作品阅读能力:评价与提升
- 2022年
- 高中学生文学作品阅读能力评价,要从体验与感悟、欣赏与评价、表现与创新3个维度进行,评价内容要涵盖文学作品的语言结构、艺术形象、历史内容和哲学意蕴4个层面。评价标准以高中学业质量水平的5个层级为准。当前高中学生文学作品阅读能力总体表现较好,但在高阶阅读能力表现上还不够理想,对文学作品审美结构深层的理解还不够深刻,其文学作品阅读能力也并未因所在年级升高而显著增强。高中学生文学作品阅读能力提升,要转变教学的基本理念,真正树立并贯彻落实素质教育理念;要关注学生文学作品的高阶阅读能力,尤其是表现与评价能力;要重视学生作品结构深层的鉴赏能力,尤其是对文学作品哲学意蕴的感悟与鉴赏能力。
- 杨金有
- 关键词：高中学生文学作品
- 高中教师在新课程改革中的适应性问题及解决对策被引量：3
- 2008年
- 新一轮基础教育课程改革离不开教师的参与。然而,教师传统的教育观念、教学行为不同程度地影响了课程改革的实施,教师原有的知识结构也难以适应新课程改革的要求。这就需要转变教师的教育观念,提高教师的业务素质以推进课程改革的进程。另外,还要改革师范院校在校生的培养模式以提高其适应新课程的能力。
- 杨金有
- 关键词：教师课程改革适应性
