柴素芳
- 作品数：29 被引量：181H指数：7
- 供职机构：河北大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目河北省哲学社会科学规划研究项目保定市社会科学规划研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
- 论传统文化的现代转换——以儒学传统为例被引量：2
- 2009年
- 传统文化作为中华民族的重要生活样式,要想在时代的不断演进中焕发新的生命力和感召力,更好地发挥对现代生活的指导功能,就必须紧密结合生活实践进行现代转换。传统文化的现代转换具有现实可能性,时代风潮和现实需要是传统文化进行现代转化的重要催化剂。传统文化的现代转换也必须以时代为坐标,解决新情况和新问题。
- 高春花柴素芳
- 关键词：传统文化儒学传统
- 专题式教学在硕士研究生思想政治理论课中的运用被引量：7
- 2016年
- 专题式教学是适合硕士研究生思想政治理论课教学的有效方式,专题式教学可以解决思想政治理论课课时少与内容多的矛盾、教学内容与授课教师知识结构的矛盾、教材内容重复与学生探究性学习的矛盾、理论与实践相脱节的矛盾。专题式教学的实施通常包括教学准备、课堂讲授、考核、教学评价等几个环节。完善专题式教学,应精心设计和完善专题内容,下力气提高教师素质,增强团队意识,积极探索辅之专题式教学的多样化的教学方法。同时,相关部门还要加大对专题式教学改革的支持力度。
- 沙占华柴素芳
- 关键词：专题式教学硕士研究生思想政治理论课
- 加大德育教学改革力度 不断提高大学生素质
- 1999年
- 主要阐述了作者在德育教学中,以激发学生兴趣,提高学生素质为教学改革目标,大胆进行教学改革的八种途径及取得的教学效果。
- 柴素芳
- 关键词：大学生德育素质教育
- 论科学发展观视阈下的高校思想政治教育工作
- 2009年
- 科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的重要内容之一,既是我们党执政理念的升华,又是全面推进小康社会和现代化建设的根本指针,还是发展各项社会事业的重要指导思想,当然也是高校思想政治教育工作的科学指南。本文在分析以科学发展观为指导原则和衡量标尺的基础上,具体提出了如何以科学发展观为行动指南,做好高校思想政治教育工作的方法和途径。
- 柴素芳柴文静
- 关键词：大学生思想政治教育科学发展观
- 从一项关于女大学生个性心理的调查引发的思考
- 2005年
- 本文依据一项关于女大学生个性心理调查的结果,分析了当前女大学生存在的依赖他人、惧怕失败、缺乏自信、害怕竞争、压抑等不良个性心理的表现、成因及影响,提出了女大学生拥有健康心理的途径和方法。
- 柴素芳
- 关键词：女大学生个性心理
- 基于新生代农民工幸福感提升的成人教育策略研究被引量：4
- 2013年
- 新生代农民工日益成为我国经济社会发展进程中的主力军,但在受收入水平、工作和生活环境、社会融入状况、自我发展能力、学习能力和文化程度等多种因素影响下,他们的幸福感偏低。新生代农民工幸福感的提升对成人教育提出了诉求,应通过相应的成人教育策略切实提升新生代农民工的幸福感。
- 柴素芳沙占华
- 关键词：新生代农民工幸福感成人教育
- 幸福涵义三解被引量：2
- 2012年
- 幸福既是哲学、心理学、经济学等视阈内的理论难题,也是人生实践中充满诱惑而且难解的人生之谜。从学术研究角度看,界定幸福的涵义实非易事,因为幸福难以定性,也难以定量。正确认知幸福有助于人类走出生态危机、道德危机和心理危机。幸福的涵义可界定为:幸福是人的迫切而合理的需要通过正当途径得以实现或部分实现时的积极心理体验。
- 柴素芳刘懿冰
- 关键词：道德
- 仁，孔子伦理规范的总纲
- 2007年
- 人具有社会属性,每个人都处在一定的人际关系中。因为人们在人际关系中所处的位置不同,因而形成一定的人伦关系。为了拥有协调的人伦关系,处在不同位置的人就必须遵循普遍的伦理规范。作为我国伦理思想史上伟大的思想家,孔子为维护奴隶制社会秩序,积极探索并建立了相当严密的伦理规范体系,如同编织了一张具有协调作用的伦理规范之网。"仁"是这张网的总纲。
- 曹琴仙柴素芳
- 关键词：伦理规范伦理思想史人伦关系忠恕之道修养方法
- 科学发展观与高校德育的创新
- 2004年
- 党的十六届三中全会第一次明确提出了科学发展观的概念，即坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。这无疑给处于困境中的高校德育注入了新鲜的血液，指明了新的发展方向。高校德育应以科学发展观为指导思想，进行德育理念、德育内容和德育实施途径等方面的创新，使高校德育重新焕发生机与活力，为我国社会主义现代化建设培养更多的道德品质过硬的优秀人才。
- 柴素芳邵彩玲
- 关键词：高等教育科学发展观德育道德素质教师
- 论培训中农民工的主体性缺失及其应对被引量：2
- 2015年
- 农民工的主体性是指其作为受教育主体的自主性、能动性和创造性。由于在培训中受忽视农民工的个体差异、农民工之间缺乏交流、农民工自主学习能力偏低等因素的影响,农民工缺乏自主性、能动性和创造性。在培训中提升农民工的主体性,需要加强教师和农民工的对话,尊重农民工个体需求,组建学习共同体,培养农民工的主体意识。
- 沙占华柴素芳
- 关键词：农民工主体性
