王伟平
- 作品数：6 被引量：8H指数：2
- 供职机构：黄淮学院更多>>
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- 高师“音美双学科融合”教学模式探究被引量：1
- 2006年
- 文章针对高师教学中音乐教育专业的学生不懂美术，美术教育专业的学生不懂音乐的现实问题，在论述实行“音美双学科融合”教学模式原则的基础上，提出了构建“音美双学科融合”教学模式的方法及其应用，试图探索出一条培养新型音美兼通复合型人才的教育之路。
- 王伟平
- 关键词：教学模式
- 贝多芬晚期创作中的宗教色彩探析
- 2013年
- 贝多芬晚期作曲技术超乎寻常的精湛,使他的音乐表现出无与伦比的深刻的思想感情,实现了每个特定的音乐环境中所固有的各种可能性。他的部分晚期作品中的宗教情怀也颇为明显,音乐本身就是天堂的奇迹,他通过隐蔽的理性的方式使人感觉上帝的存在,其晚期作品中宗教色彩十分浓厚。
- 王伟平
- 关键词：贝多芬晚期作品宗教色彩
- 对民族音乐学几个问题的哲学论证
- 2016年
- 本文基于"解释学与语言"、"解释学与偏见"、"解释学与文本"的基本原理将其与民族音乐学语言、偏见、文本的基本概念联系在一起,同时把音乐作为一种有目的的人类活动,作为基本前提,通过确立民族音乐学历时性研究和共时性研究为主体结构,对民族音乐学的这些概念和问题进行哲学论证。
- 王伟平
- 关键词：解释学民族音乐学偏见文本语言
- 谈艺术课教师的素质问题被引量：1
- 2006年
- 艺术课教师需要具备多种素质，文化素质，专业素质等等。具体地说，要具备艺术教育的新观念，综合的艺术教学能力，与人沟通的能力，科研创新的能力等，只有这样，才能适应当今艺术课的教学工作。
- 王伟平
- 关键词：艺术课教师
- 培养音教学生教学能力的实践与探究被引量：3
- 2006年
- 由于中小学艺术教育新课程的改革，对高师艺术专业的学生要求越来越高，不但要具备综合的艺术素养，同时还要具有传授艺术知识技能的教育教学能力，既“会学”，还要“会教”。然而，根据调查的结果显示，高师音教专业毕业生，不能很快适应新的艺术课程的教学，要经过较长的“磨合期”，才能逐渐称职。改变这一现状，无疑应将师范性落到实处，尤其是授课方法的改变，能促进高师艺术生向合格中小学教师角色转换。
- 王伟平
- 关键词：音乐教育教学能力教学
- 本科音乐表演专业理论课程的实践教学改革探究——以黄淮学院音乐表演专业为例被引量：3
- 2014年
- 音乐表演专业的理论课程分为学科理论课程和专业理论课程,专业理论课程是所有音乐表演专业学生最不好学、不愿学的课程。黄淮学院以应用型大学的转型发展为要求,对音乐表演专业进行了3年的教学改革实践,从专业理论课程实践教学改革的意义、教学模式的实践、教学原则制定等方面探索地方高校音乐表演专业的理论课程实践教学模式,即"讲+演"模式;"学+练"模式;"观+评"模式等,取得较好成绩。
- 王伟平
- 关键词：音乐表演专业专业理论课程实践教学
