王成宇
- 作品数：6 被引量：26H指数：4
- 供职机构：周口师范学院外语系更多>>
- 相关领域：文学语言文字文化科学更多>>
- 论高职英语教育的个性被引量：2
- 2002年
- 学校教育的类型取决于所实施的课程的类型,同一所学校可能有不同类型的教育。本文所论高职英语教育是指高等职业教育这一教育类型中的英语专业教育。高职英语专业是我国高等职业技术教育的一个重要的专业门类,为我国培养了大量职业英语人才。然而在我国现阶段,对什么是高等职业教育这个概念还存在不同的看法和认识。例如。
- 王成宇
- 关键词：英语教育教育类型生源高等职业教育
- 《紫色》中的词汇拼写变异研究被引量：9
- 2003年
- 词汇拼写变异即故意违背词汇拼写常规 ,以表达某种言外之意的语言艺术 ,是英语语言多种变异形式之一。《紫色》中有大小写、单词分解、复合、单词重复、字母重复、标点符号 6种拼写变异形式。这些变异形式使词义得到变更或延伸 ,从而扩大了单词原来所能包容的信息 ,具有常规拼写无法实现的表意功能和修辞作用。
- 王成宇
- 关键词：修辞
- 从《紫色》的语言看艾莉丝·沃克的民族意识被引量：7
- 2002年
- 美国当代黑人女作家艾莉丝·沃克的长篇书信体小说《紫色》运用了两种截然不同的语言 :茜莉所写的 70封信中 ,无论黑人和白人都说美国南方乡村黑人口语 ;茜莉的妹妹聂蒂的信中 ,黑人白人都说美国标准语。这种语言艺术使黑人和白人处在了平等的地位上。以茜莉为代表的黑人土语不因人物自身教育、地位的提高而改变 ,这里茜莉的语言实际上已成为一种民族的标志。作者还运用一些语言变异形式 ,如主语第一人称复数用Us,用大写的He或Pa指代茜莉的继父 ,用Mr.———称呼那些不配有姓名的男人等 ,揭示黑人男女、黑人家庭、黑人内部的弊病。这种与众不同的语言策略充分体现了作者的黑人意识和民族观念。
- 王成宇
- 关键词：《紫色》黑人文学民族意识语言艺术语言策略
- 试析高职英语专业化的成因
- 2002年
- 一、培养目标的随意性.对高等职业教育的培养目标,概括起来讲,有两种不正确的目标定位:一是忽视高等职业教育个性的专业式目标定位,二是把高等职业教育等同于单一操作技能职业培训的狭义式目标定位.
- 王成宇
- 关键词：高等职业教育英语教学
- 论《紫色》的话题艺术被引量：7
- 2004年
- 文章试用言语行为理论分析《紫色》的话题艺术。书中女主人公茜莉自述的话题可分为自我遭遇、女权斗争、女性意识、种族歧视、宗教信仰、自力自强 6个大的方面。纵向考察这些话题 ,可以明显地感受到茜莉的思想观念从封闭到开放 ,女性意识从麻木到觉醒 ,社会地位从依附到独立 ,崇拜对象从神到人的变化过程 ;横向考察这些话题 ,一个个个性各异的人物跃然纸上。纵向体现的是变化 ,横向表达的是特色 ;前者在后者的作用下发生 ,后者在前者的衬托下更加鲜明 ,二者的有机结合 ,造就了《紫色》
- 王成宇白杨
- 关键词：主题黑人
- 试析《紫色》的语言策略被引量：12
- 2002年
- 美国当代黑人女作家艾丽丝·沃克的长篇书信体小说《紫色》运用了两种截然不同的语言。茜莉所写的七十封信中 ,无论黑人和白人都说美国南方黑人乡村口语 ;茜莉的妹妹聂蒂的信中 ,黑人白人都说美国标准语。这种统一对比的语言策略 ,形象地表明黑人英语与白人英语的不同与相同 ,隐喻黑人与白人种族上的相同与平等 ,充分体现了作者的民族意识。
- 王成宇王平
- 关键词：《紫色》语言策略黑人女作家书信体小说长篇
