罗尧
- 作品数：20 被引量：56H指数：4
- 供职机构：北京联合大学更多>>
- 发文基金：北京市人才强教计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理一般工业技术更多>>
- 教学学术能力视角下应用型大学教师培训模式探究 ——以北京联合大学为例被引量：1
- 2021年
- 高校教师培训是深化教师队伍建设的重要举措,开展提升教师教学学术能力的培训,探索教师培训模式,有助于提高教师的执教能力和研究能力,促进教师专业化发展。在厘清应用型大学教学学术能力构成的基础上,对应用型大学教师的培训需求进行调研和分析,从而构建需求和问题导向型的教师培训模式,为应用型大学开展教师教学学术能力培训提供参考和借鉴。
- 罗尧杨圆方
- 关键词：教师培训
- 21世纪欧盟职业教育与培训政策的新特点被引量：1
- 2011年
- 欧盟的职业教育与培训政策引导欧洲职业教育,走在了世界的前列。进入21世纪后,欧盟的职业教育与培训政策呈现出更加突出欧洲维度、注重增强职业教育吸引力、强调终身学习的实践层面、加强弱势群体职业教育、重视技能水平的提升和非专业能力培养等新特点。
- 马立红罗尧
- 关键词：欧盟职业教育与培训
- 应用型大学青年教师专业发展的影响因素及策略研究
- 2024年
- 师资队伍建设关系着应用型大学的建设水平,青年教师是应用型大学发展的主力军,其专业发展直接影响到人才培养的质量和效果,如何有效促进应用型大学青年教师专业发展,探究影响因素,显得尤为重要。在分析应用型大学青年教师专业发展特点的基础上,深入剖析了影响其专业发展的主要因素,提出构建应用型大学青年教师培育体系的策略,旨在提升青年教师综合素质和专业化水平。
- 罗尧杨圆方
- 关键词：青年教师影响因素
- 我国专业化取向的高职教师培训模式探讨被引量：11
- 2008年
- 随着社会经济的发展，职业教育面临更广阔的发展空间，然而师资队伍建设却是职业教育中最突出的问题。因此，进行教师培训，提高高职教师的整体素质是高职师资队伍建设的重要环节。文章分析了现阶段我国高职教师队伍建设面临的困境以及合格高职教师应具备的基本素质．明确了高职教师培训模式的取向，并在创新的理念下构建了高职教师培训的若干模式。
- 罗尧
- 关键词：高职教师培训教师专业化
- 美国工程教育专业认证发展趋势、特色及启示被引量：4
- 2011年
- 认证标准是美国工程教育专业认证制度的核心。文章在分析目前国际工程教育专业认证发展的新趋势基础上,对美国工程教育专业认证的标准及其特色进行深入分析;以期对我国工程教育专业认证的发展提供一定的借鉴和参考。
- 罗尧马立红
- 关键词：工程教育专业认证
- 《欧盟职业教育与培训政策新方案》初探
- 2012年
- 2010年6月欧盟发布了《促进欧盟2020战略实现的职业教育与培训的新方案》（简称《新方案》，提出了五大战略目标，如推动终身学习和人员流动、提高质量和效率、增强职业教育的吸引力、促进社会公平、培养创新能力、创业能力和创造力、推动职业教育和培训的国际合作等五大目标和相应的具体措施，为了更好地实现欧洲2020战略目标奠定了一定的基础。
- 马立红罗尧
- 关键词：公平创新创业能力
- 对美国高等工程教育专业认证制度的分析与思考被引量：3
- 2010年
- 美国高等工程教育专业认证起步较早、体系较为完善、成熟,是当今世界上公认的具有权威性的工程教育专业认证。美国高等工程教育专业认证制度具有独立性和权威性,是规范、透明、诚信的认证,体现了多层次的办学理念,具有可操作性和灵活性。我国高等工程教育专业评估中存在着一些问题,应借鉴美国高等工程教育专业认证经验,构建我国高等工程教育专业认证制度。
- 罗尧
- 关键词：工程教育
- 中美高校创业教育课程设置的比较与启示被引量：3
- 2011年
- 近年来,创业教育备受各国重视。1998年10月,联合国教科文组织在巴黎召开首次世界高等教育会议,发表了《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》和《高等教育改革和发展的优先行动框架》,强调必须把培养学生创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。美国是最早开展创业教育的国家,
- 罗尧周华丽
- 关键词：创业教育课程设置联合国教科文组织高校教育改革
- 信息化背景下意大利大学创业教育课程设置探析
- 2014年
- 在教育信息化和欧盟开展创业教育的背景下,意大利积极融入欧盟的统一框架,通过成立创业教育中心,在大学开设创业教育课程,创业教育得到快速发展。文章以2003-2004年和2009-201 0年度意大利部分高校创业教育课程设置为研究样本,梳理其现状,分析其特征;在此基础上,借鉴意大利创业教育课程设置经验,与信息通信技术相结合,构建我国创业教育的核心课程体系。
- 罗尧马立红王莉方
- 关键词：创业教育课程创业能力
- 高职院校内涵发展的新路径:教学学术
- 2015年
- 我国高等职业教育已经走出了规模发展的阶段,逐渐进入内涵式发展阶段。为了推动高职院校的内涵发展,提升教师的教学水平和教学质量,教学学术成为高职院校内涵发展的新路径。教学学术能够促进高职院校管理者观念的转变,促进高职教师的专业发展。
- 马立红罗尧赵楠
- 关键词：高职院校教学学术
