董彦旭
- 作品数：27 被引量：25H指数：3
- 供职机构：天津市实验中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 搭建道德体验平台,促进德育回归生活世界
- 2008年
- 道德体验不是教师以权威者的身份对学生实施种种设计和约束，而是从作为体验者学生的生存体验起始，通过教师的引导，诱发和唤醒学生的道德体验，使其在体验中领悟道德判断，自主选择，优化行为方式。我们对“道德体验教育”做过一系列的思考和探索。
- 董彦旭
- 关键词：道德体验教育德育道德判断
- 老师,请让学生把话讲完
- 2004年
- 董彦旭
- 关键词：倾听意识教师教育质量
- 运用头脑风暴法激发学生的创造力被引量：8
- 2005年
- 董彦旭
- 关键词：头脑风暴法创造力心理学家创造性思维学科教学
- 运用头脑风暴法激发学生的创造力
- 创新就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西。没有对常规的挑战,就没有创新。学生要具有这种创新的特性和能力,就必须有创新意识,对新事物要敏感,有好奇心, 求知欲和上进心都要强,更重要的是要有创造性思维和创造性想象。...
- 董彦旭
- 文献传递
- 通过心灵互动的课堂提高教育质量
- 2012年
- 课堂是教师和学生的共同活动时空。课堂生活方式及质量,特别是师生互动的方式、程度和水平,对教学效果,乃至学生的身心发展、教师的生活质量都产生深远的影响。笔者认为心灵互动课堂要追求五大境界。
- 董彦旭
- 关键词：教育质量心灵师生互动教学效果身心发展
- 巧用“阿伦森效应”矫正不良行为被引量：1
- 1999年
- 董彦旭
- 关键词：攻击性行为心理特点逆反心理成语词典
- 中学生核心素养评价指标体系初探
- 2017年
- 什么是教育？英国数学家、哲学家怀特海曾经说过：＂当一个人把在学校学到的知识忘掉,剩下的就是教育。＂最有价值的＂剩下的＂教育,就是日积月累所形成的所谓＂积淀＂,即学生的核心素养,是学生在学习过程中＂接受时嫌多,以后嫌少＂的关键素养。核心素养,
- 董彦旭
- 关键词：评价指标艺术技能人生境界
- 坚持协调育人观,扎实推进新课程
- 新课程推进过程中还存在诸多不协调现象,仍有不少问题和困难。本文首先介绍了科学精神教育与人文精神教育的全面性协调，其次介绍了学科课程与综合实践活动课程的辩证性协调，它可以打破学科课程受教学时间、空间的限制，驰骋纵横，可以形...
- 董彦旭
- 关键词：中等教育育人文化教学管理
- 2009年高考政治模拟综合试题(二)
- 2009年
- 张黎明袁景文董彦旭
- 关键词：燃油税费改革带薪年休假农民补贴
- 思想政治课教师在理科班教学中对学生哲学思维能力的培养问题研究
- 哲学思维是人们在认识和改造主客观世界时所运用的具有哲学特征的一种思维方式。研究、探讨哲学思维能力的目的，在于引领青年学生树立系统思维方式、创新思维方式、辩证思维方式，从而从哲学高度去思索学习和人生一些重大深层次的问题，提...
- 董彦旭
- 关键词：思想政治课教学思想政治课教师教学原则教学策略
- 文献传递
