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“三全育人”的生态主义理论阐释与实践路径探索被引量：32: 2021年; 生态主义理论是对“三全育人”进行理论阐释与实践路径探索的有益视角。就“三全育人”的意义而言,全员育人指向人员的整合与合力的形成、全过程育人指向“过程”的实现与融入、全方位育人指向育人领域的明晰与融通。全员、全过程、全方位三者紧密联系,构成一个全系统、整体育人的态势。作为一个有机的、复杂的系统,实现系统要素的良性互动和最优化产出,落实立德树人的根本任务,需要从凝聚教育理想与共识、强化课程与科研主渠道、构建一体化长效机制、重视方法创新以及营造文化氛围等五个方面着力,构建合乎生态的“三全育人”体系。; 余嘉云; 关键词：立德树人教育管理

构建初中生创造教育模式探索被引量：1: 2000年; 一、对创造教育的理解创造性是人类思维的高级形态,是智力的核心部分,也是人类最美丽的花朵。什么是创造性？长久以来一直是一个颇有争议的问题,争论的焦点集中体现在创造性究竟是一种或多种心理过程还是一种现实的产物？对于这个问题,作者非常赞同林崇德教授的观点,即“?..; 余嘉云; 关键词：创造教育创造力发展心理过程全面发展教育需要教育教育思想体系

生态化教学的理论与实践研究: 随着工业革命和经济全球化的发展，人类与自然环境的冲突逐渐加剧，生态危机全面爆发。面对日益恶化的人类生存环境，人们渐渐觉醒，试图以更新的眼光来审视自己的行为方式，生态主义思潮由此兴起。20世纪初，生态学已经发展成为一门初具...; 余嘉云; 关键词：生态主义教学生态生态化教学

生态化教学:教学研究的生态主义取向被引量：36: 2006年; 生态化教学就是运用生态学理论研究教学问题,强调以一种生态的眼光和方法来思考、解释复杂的教学问题,并以生态的方式来开展教学实践。生态化教学是与生态文明时代精神相呼应的教学研究转向,是对现实的非生态教学现状的回应。生态化教学致力于和谐、身心健康的生态人的培养,采用个性化的教学设计理念,生态化教学系统是开放的和自组织的运行着的,整个教学活动呈现出系统性、整体性特征。; 余嘉云顾建梅; 关键词：生态学生态化教学

基于多标签语义分割的硬笔字笔画提取: 2024年; 汉字作为中华文化的载体,因其复杂的结构区别于其他文字.笔画作为汉字的基本单元,在硬笔字评价中起到至关重要的作用.正确提取笔画,是硬笔字评价的首要步骤.现有的笔画提取方法多数是基于规则的,由于汉字的复杂性,这些规则通常无法顾及所有特征,且在评价时无法根据笔顺等信息与模板字笔画匹配.为了解决这些问题,该文将笔画提取转化为多标签语义分割问题,提出了多标签语义分割模型(M-TransUNet),利用深度卷积模型以汉字为单位任务进行训练,保留了笔画原有结构,避免了笔画段组合的二义性,同时得到了硬笔字的笔顺,有利于笔画评价等下游任务.由于硬笔字图像只分为前景和背景,没有额外颜色信息,所以更容易产生FP(false positive)分割噪声.为解决此问题,本文还提出了一种针对笔画分割结果的局部平滑策略(local smooth strategy on stroke,LSSS),淡化噪声的影响.最后,本文对M-TransUNet的分割性能以及效率进行了实验,证明了本文算法在很小性能损失的情况下,极大地提升了效率.同时对LSSS算法进行了实验,证明其在FP噪声消除的有效性.; 余嘉云李丁宇徐占洋王晶弘林巍; 关键词：硬笔字笔画提取

近代南高师教育科学化的历程及其审思--以教育学与心理学的建制关系为中心被引量：1: 2022年; 南京高等师范学校教育科学化历程深受欧美教育科学化运动以及杜威实验主义教育学之影响,由此发展而来的东南大学、中央大学教育学科成为近代中国教育科学化的重要策源地和学术重镇。在制度设计上,以心理学为基础学科,并在系科建制、课程建设以及教育实验所、教育心理学部和附属实验学校教育实验等方面得以体现。全面抗战爆发后,在国家意志与学科理念的博弈中,心理学系、教育心理学部及其学习心理实验班先后从教育(师范)学院中剥离,心理学在教育(师范)学院的独立建制不复存在。心理学在教育学中的基础学科地位被重新评估。这一变化的背后,是学界、政府与社会对教育科学化及其实验效果的质疑与审思。; 任小燕余嘉云; 关键词：教育科学化

英国研究生教育的研究与启示——以格拉斯哥大学为例被引量：2: 2008年; 格拉斯哥大学作为一流的教育和研究中心,其研究生培养工作在英国始终名列前茅。格拉斯哥大学灵活、多样且注重质量的培养模式,多元化的课程设置,积极鼓励研究生从事科学研究的传统,完善的内外质量监控体系,对我国研究生的培养工作有很多启示。; 余嘉云; 关键词：研究生教育

现代西方教学研究的主要范式及其发展趋势──实证主义范式与人文理解范式的比较与研究被引量：4: 1999年; 余嘉云; 关键词：教学研究研究范式人文理解教学信念

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