刘圆月
- 作品数：9 被引量：45H指数：3
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题浙江省教育厅科研计划浙江省社科规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信更多>>
- 生态视角下网络课程中的互动失衡及对策被引量：18
- 2011年
- 学习者与教师、学习资源等要素相互作用的多边互动是网络课程的一个显著特征,然而在网络课程学与教的过程中,学习者与教师、学习者与网络学习环境之间产生互动缺失、互动维持的短暂、空间迷失感、归属感缺失等现象。本文从生态学的角度对这些现象进行了分析,描述了主体因子内部之间、主体因子与环境因子之间产生互动失衡的各种具体表现形式,在此基础上根据生态学思想和原理提出了引入"外来物种"调节角色失衡、注重主体行为感染促进情感互动、增加反馈机制维持互动平衡、预先通知与问题引导结合维持互动的良性循环、构建有意义的互动等相应的解决对策。
- 张立新刘圆月
- 关键词：生态互动网络课程
- 高校多媒体教室生态化管理与建设的对策研究被引量：2
- 2013年
- 针对当前高校多媒体教室在使用和管理中存在的问题,从生态学的视角进行分析,就主体因子与环境因子之间的矛盾,剖析存在问题的归因,对管理员、教师、学生以及多媒体教室自身的环境布局提出相关解决策略,以期使主体更好的适应教学环境,教学环境能为主体提供更好的教学氛围。
- 刘圆月
- 关键词：多媒体教室生态学
- 高校多媒体教室向智慧教室转型探究被引量：10
- 2017年
- 通过剖析高校多媒体教室存在的诸多问题,梳理当前智慧教室相关研究和应用,对高校智慧教室作出新的定义,认为高校多媒体教室有必要向智慧教室转型。从多媒体教室的设备、管理和教学3个维度为切入点,提出高校应该构建一种理想的智能—智慧教室即Smarter教室,并提出转型模式即Smarter模式,以期使智慧教室最终能服务于高校学生的"学"。
- 刘圆月刘林林
- 关键词：多媒体教室
- 高校智慧教室的智慧化管理探究——以浙江师范大学为例被引量：9
- 2017年
- 通过分析当前智慧教室的管理现状,对比智慧教室的结构模型和使用状况,从管理的四要素(主体、客体、目的和环境)着手,提出智慧教室的新型管理理念,即智慧化管理,并提出智慧化管理对策,以期通过智慧化管理手段,促使新型智慧教室能有效的服务于高校课堂教学。
- 刘圆月金亚红刘林林
- 关键词：多媒体教室
- 基于ZLMS的虚拟学习班级的构建被引量：2
- 2012年
- 针对目前虚拟学习班级缺少活力,由师生共组的学习共同体欠凝聚力,缺乏有效的互动,师生尚未摆脱传统班级中权威-依存的层级关系,班级氛围不够活跃等问题,依托ZLMS(Z-Learning Managed System,上海卓浪通网络科技有限公司推出的以课程管理为中心、以学习活动为驱动的在线学习管理系统),分别从虚拟学习共同体的构建、学习领袖的生成、班级活动的设计、知识共享城堡的搭建、班级规范的设计以及班级文化的设计等多方面构建虚拟学习班级,以期能形成一个具有活力的、高度自治的、富有凝聚力的虚拟班级。
- 张立新刘圆月姚磊
- 关键词：班级
- 利用社会性软件促进在线学习的参与度——以UCH为例被引量：1
- 2014年
- 社会性软件的出现使在线学习有了资源共享最大化、沟通交流最便捷的突破。学习者是否积极参与学习是在线学习有效进行的关键。本文针对当前在线学习过程参与度不高,深入分析参与度不高的原因,利用社会性软件Ucenter home(简称UCH),结合其功能优势,提出可行性方法,以期能提高学习者在线学习参与度。
- 刘圆月
- 关键词：参与度社会性软件
- 文化特色驱动文科综合实验教学示范中心内涵发展被引量：2
- 2021年
- 针对目前国家级实验教学示范中心可持续发展所面临的问题与挑战,该文以浙江师范大学文科综合实验教学中心为例,提出一系列可行性措施,以期重构示范中心建设的内涵。以环境文化、制度文化、党建文化、地方特色文化为4个建设维度,借助文化特色推动示范中心内涵发展,以期更好地推进国家级实验教学示范中心的可持续发展。
- 潘蕾刘圆月徐斌施方也
- 关键词：可持续发展文化特色
- 生态视角下网络课程中的互动研究
- 21世纪是信息生态世纪，伴随信息技术和网络通信技术的飞速发展，网络课程为网络教育教学注入了新的生机与活力，网络课程随之成为教育技术领域研究的热点。本研究关注网络课程的互动，从生态视角去审视网络课程中存在的互动问题，将网络...
- 刘圆月
- 关键词：生态模型网络课程互动关系MOODLE平台
