刘炜
- 作品数：10 被引量：19H指数：3
- 供职机构：武汉市第六中学更多>>
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- 规范答题例析被引量：1
- 2007年
- 与往年相比，2006年全国高考理综化学试题（I）不偏、不怪，也没有过难题，总体难度略有下降，考生普遍感觉良好，理综估分普遍偏高。可高考分数发布后，不少考生的估分与实际分数出入较大，令人大失所望。考生和家长一度怀疑阅卷有误，或计分出错，可复查分数又确实无误。何故？笔者参加了2006年湖北省高考阅卷工作。通过对评分细则的学习以及对阅卷中考生的失分情况抽样分析，发现答题不规范造成无谓失分是得分低的原因之一。反思教学，颇有感触。笔者以第29题有机化学考题为例，讨论评分细则，列举错误范例，浅谈备考建议。
- 韩高义刘炜
- 关键词：规范答题例析高考分数阅卷工作评分细则中考生
- 加强实验教学的启发性、探索性和自主性被引量：6
- 2001年
- 刘炜李筱锋
- 关键词：化学教学实验教学启发性自主性
- 化学课堂“教”与“学”互动教学模式的探讨被引量：2
- 2015年
- 德国物理学家劳厄说过:"重要的不是获得知识,而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。"新课程提出了三维目标,相对于以往只注重"知识与技能"的传授,新课程更加强调"过程与方法""情感态度与价值观"的培养。在多年的教学中。
- 刘炜方兰李秋元李双桃
- 关键词：互动教学模式化学课堂德国物理学家教学状况互动式课堂教学
- 氢氧化钡晶体与氯化铵晶体吸热反应的实验改进被引量：5
- 2015年
- 人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修2“化学能与热能的相互转化”一节中，通过“Ba（OH）2·8H2O晶体与NH4Cl晶体的反应”这个典型实验，让学生认识和感受化学反应中的吸热现象。笔者在实际教学过程中发现：当环境温度略高时，烧杯和玻璃片往往无法粘在一起，且产生的氨气扩散到空气中，污染环境。基于以上考虑，笔者多次实验，创新设计了一套集科学性、趣味性、观赏性于一体的封闭式装置。
- 方兰刘炜但世辉
- 关键词：实验教科书吸热反应晶体氢氧化钡氯化铵NH4CL
- 浅谈基于化学核心素养的教学设计思路——以《Fe2+与Fe3+的转化》为例
- 2019年
- 随着新课程改革的逐步推进,课堂教学模式也逐步由旧的填鸭式、一味地讲授式向多形式的教学模式转化,学生由被动接受知识向主动探究学习进步。本文基于化学核心素养,以《Fe2+与Fe3+的转化》为例,谈谈教学设计的思路。一、对常规教学设计的反思1.常规教学设计的不足《Fe2+与Fe3+的转化》是以Fe2+与Fe3+之间的转化为主,兼带铁及其化合物性质的一节归纳总结课。
- 毛海兰刘炜任勇
- 关键词：FE教学设计
- 高考化学:融入新课改理念
- 2009年
- 2009年高考全国卷(Ⅰ)理综化学试题仍然沿用前几年的题型模式,试题的总体难度比去年略难.就湖北的得分情况来看,2009年第Ⅰ卷人均得分35.2分,难度系数0.73,第Ⅱ卷人均得分23.10分,难度系数0.385;而2008年第Ⅰ卷人均得分35.62分。
- 刘炜任勇蔡金荣
- 关键词：高考化学新课改理念元素化合物离子反应得分
- 渗透新课改 备考重能力——从阅卷情况看2010年高考理综化学(Ⅰ)试题导向及复习备考建议
- 2010年
- 2010年高考全国理综化学(I)试题仍然沿用前几年的题型模式,试题的总体难度比去年难。就湖北省考生的得分情况来看,2010年第I卷人均得分32.2分,难度系数0.67,第II卷人均得分20.4分,难度系数0.34;全卷人均52.6分,难度系数0.48。
- 刘圣富刘炜
- 关键词：复习备考元素化合物结构简式离子反应
- 谈高三化学实验复习策略被引量：4
- 2005年
- 本文通过分析近四年理综化学实验题的特点,探究了化学实验复习的三项备教策略与八项备考策略。
- 刘炜蔡玺祥
- 关键词：化学实验复习高三实验题
- 高考答题的规范性与应考策略被引量：1
- 2012年
- 答题不规范直接影响考生的考试成绩。收集、整理、归纳了考生在高考答卷中普遍存在的问题，分析原因，并以历年高考真题为例，分别从无机、有机、结构、实验和计算五大方面给出了高考答题的规范性要求。在此基础上，提出了相应的备考策略，对教师和备战高考的考生都有参考作用。
- 刘炜李秀荣李双桃
- 关键词：高考化学题答题规范应考策略
- 2013年全国高考理综(I)化学非选择题答卷评析
- 2014年
- 2013年全围高考理综（Ⅰ）化学主观题部分与往年相比,课改特征明显,创新点多,难度较大.笔者结合高考评分细则及阅卷的体会,对主观题从考查的知识点及答卷中的主要问题进行了评析,并给出了复习启示与建议,以期对备战2014年高考的高三考生和教师有所帮助.
- 刘炜雷宜桥
- 关键词：高考试题评析答卷评析
