卢忠耀
- 作品数：10 被引量：58H指数：4
- 供职机构：华中科技大学教育科学研究院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学政治法律经济管理更多>>
- 整合学习性投入的高校内部专业评估体系研究被引量：4
- 2014年
- 对校内专业进行全面评估,有助于对学校专业发展状况进行准确判断,并为学校内部质量监控提供管理平台和考核依据。通过考察专业运行的一般过程,得出由人才培养目标、教学资源满足度、学生学习性投入、教学管理、人才培养质量5项一级指标和15项二级指标构成的校内专业评估指标体系。将具有权威性的评估结论嵌入到学校治理体系中,有助于专业评估制度发挥持续性影响。
- 卢忠耀张光明
- 关键词：内部专业评估学习性投入
- 对卓越工程师培养中四个基本问题的思考与实践被引量：4
- 2013年
- 通过分析"卓越计划"的三个特点和试点高校须达到的四项标准,笔者认为,卓越工程师培养的关键在于科学可行的人才培养方案、有工程和国际背景的教师队伍、高效的校企合作及吸引和培养一批优秀学生等四个方面。
- 卢忠耀张光明
- 大学生压力应对人格的内隐词汇观研究
- 本研究以特质论和内隐词汇学假设为基础，以本土化的研究为基本方向，以中国人人格形容词库其形容词量表为基本工具，对中国文化背景中所积累的关于压力应对人格特点的进行分析，以发现压力应对人格的结构特点。本研究采用问卷调查法，首先...
- 卢忠耀
- 关键词：高校学生人格特征心理测试
- 文献传递
- 论专业建设的核心要素被引量：7
- 2014年
- 找准专业建设的核心所在,对高校人才培养至关重要。专业建设的四大核心要素为人才培养目标的确立,课程体系的构建,师生的教学投入,组织管理。四要素紧密联系,环环相扣,是一个貌似松散但却需要精密耦合的系统。
- 卢忠耀张光明
- 大学生的压力应对人格结构——基于中国人人格结构的形容词量表(QZPAS)的结果被引量：7
- 2010年
- 用以中国人人格结构的形容词量表(QZPAS)为基础构成的138个人格形容词问卷调查383名大学生压力应对人格的内隐人格观,然后用筛选后的88个形容词组成的压力应对人格问卷和自我评定方式调查1653名大学生,因素分析的结果表明,压力应对人格结构由才智、坚韧性、外向性、情绪控制、自信心和功利性6个因素构成。最后在检验信、效度前提下,本研究对该结构合理性和有效性进行了讨论。
- 陈建文卢忠耀
- 关键词：大学生
- 论大学生价值观的偏差和引导被引量：4
- 2008年
- 大学生价值观易受到很多不良因素的影响,但同时也具有很强的可塑性,引导大学生形成正确的价值观是现实而迫切的选择。大学生价值观的引导可从理论引导、分层教育、情感脱敏、自我教育及校园文化环境建设等方面入手,最终实现大学生整体和个体的良性发展。
- 卢忠耀李辉
- 关键词：大学生价值观
- 压力应对人格研究综述
- 压力应对人格的出发点是某些人格特质对压力所致的结果(健康和疾病)有重大预测作用,它只是作为一个假设而出现的,具有模糊性,但不可否认的是在这个心理变量上个体间差异的存在。对压力应对人格的探索和理解,将有助于我们了解个体差异...
- 卢忠耀陈建文
- 关键词：心理变量
- 文献传递
- 基于大学生内隐词汇观的压力应对人格结构研究
- 压力应对人格是有助于个体有效地应对压力,促进身心健康的人格特质。迄今为止,尽管已经有许多关于压力应对人格成分的研究,却很少有关于压力应对人格结构的整体研究。本研究基于"压力应对人格结构是整体人格结构的重要组成部分"的假设...
- 陈建文卢忠耀
- 文献传递
- 大学生批判性思维倾向与学习投入:成就目标定向、学业自我效能的中介作用被引量：30
- 2017年
- 为探讨大学生批判性思维倾向与学习心理及行为的关系,采用问卷测量437名大学生的批判性思维倾向、成就目标定向、学业自我效能与学习投入,结果表明:(1)大学生批判性思维倾向整体良好,但思维的自信与成熟度水平不高;(2)批判性思维倾向可以显著预测大学生成就目标定向、学业自我效能及学习投入;(3)批判性思维倾向通过掌握趋近目标定向、学业自我效能形成链式中介作用影响学习投入,间接效应占总效应的74.19%。
- 卢忠耀陈建文
- 关键词：批判性思维成就目标定向学业自我效能
- 压力应对人格与身心症状的关系研究被引量：1
- 2010年
- 采用压力应对人格形容词量表、症状自评量表(SCL-90)等工具,对731名大学生的身心症状进行测试,结果表明:大学生压力应对人格与个人身心症状呈显著负相关,作为压力应对人格核心因素的"情绪控制"与"交往与沟通"对大学生身心症状有重大影响。
- 卢忠耀陈建文
- 关键词：SCL-90情绪控制
