吴卓娅
- 作品数：25 被引量：40H指数：3
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- 劳伦斯名作《儿子与情人》中父权制的解构
- 2012年
- 19世纪的英国是父权制统治的时代,即男性拥有不容置疑的权利,而女性大都处于受压迫的地位。然而,依据德里达的解构主义理论,以20世纪英国著名的现代主义作家D.H.劳伦斯的《儿子与情人》为文本,在深入研究男主人公瓦尔特.莫瑞尔的生活历程和解构其男性权威的过程中,西方世界传统哲学的二元对立原则中所固有的一个单项统治另一单项的秩序、价值和逻辑的特征遭遇了彻底的挑战和颠覆。在缺失代替了存在而处于主导地位,本来的主次角色发生了转换之后,也就确立了父权制在压迫女性的同时,对男性自身也是一种束缚,甚至将他们推到了万劫不复的境地。
- 吴卓娅于文萃
- 关键词：《儿子与情人》解构二元对立父权制
- 从“德法之争”看译者何去何从
- 2014年
- 引起广泛关注的"德法之争",既是伽达默尔和德里达两个人的争论,更是哲学诠释学和解构主义两大思潮的交锋。在我国,对这两种思想及其翻译观的研究大都集中在对理论的深入理解与反思,以及利用理论解读文学译作的层面上。文章在此基础之上,在"德法之争"的语境之下,以译者的地位与作用为切入点,探讨两种翻译观下的译者表现,认为译者的地位得到了很大提升,同时译者不应把某种理论奉为圭臬,而应结合翻译实践更好地发挥自身主体性。
- 吴卓娅汤羽倩
- 关键词：哲学诠释学解构主义翻译观译者
- 不抛弃,不放弃——用读者反应理论看瓦尔特·莫瑞尔和印家厚的不同人生
- 2010年
- 读者反应理论强调以读者为中心,认为读者是文本意义的生产者,这样对文本的解读就会因人而异。利用读者反应理论的观点探讨小说《儿子与情人》和《烦恼人生》中两位男主人公——瓦尔特·莫瑞尔和印家厚所经历的人生的酸甜苦辣、喜怒哀乐,试图说明相似时代背景下演绎出的不同人生:放弃与坚持。
- 吴卓娅于文萃
- 关键词：读者反应理论
- 试论苏珊·桑塔格“反对阐释”理论
- 2019年
- 苏珊·桑塔格是美国声名卓著的当代批评家,她提出的“反对阐释”理论从不同角度对当今文学领域滥用阐释理论于文学作品的创作、评论和对内容的无限度挖掘的过度阐释心理和行为进行了激烈的批判。苏珊·桑塔格提出对艺术作品 感官上的直接体会,主张对艺术作品的直观以获得鲜活、直接的审美体验。
- 吴卓娅
- 关键词：新感受力
- 内容依托教学模式下外语教学评价手段的应用研究
- 2014年
- 研究了大连理工大学英语新模式课程评价体系,包括学生课堂评价、网络学习记录评价以及成就测试等主要评价手段的具体应用问题,重点分析了各种评价手段在应用过程中所具有的优势以及尚存在的各种问题和不足,以期使这些讨论能促进未来评价体系的改进与建设。
- 吴卓娅
- 关键词：反拨效应可行性
- “本硕博”一体英语“阅读与写作”系列课程内化及衔接问题研究
- 2016年
- 为了培养英语复合型人才,我校建立了"本硕博"一体化英语教学体系包括以内容为依托的"阅读与写作"系列课程。然而,各层次开设同一种课程,其课程设置和内容有什么不同,级别间如何衔接等问题需要整体规划和解决。通过对本科、硕士和博士生的调查问卷和对老师的访谈,获得了许多有价值的数据。在此基础上,这种教学新体系的课程设置和具体教学内容才会更加合理、有效,避免学生不断学习重复的内容,提高教师教学和教研的积极性,实现培养国际化人才的目标。
- 吴卓娅时真妹胥红利
- 关键词：衔接
- EGP教师向ESP教学转型的必要性及相关途径被引量：10
- 2010年
- 在对比专门用途英语ESP与普通英语EGP教学相关性的基础上,探讨了EGP教师向ESP教学转型的必要性和基本要求。同时,根据目前大学英语教师的教育背景和知识结构的现状,从学生需求和ESP课程设置的特点及教改的发展出发,论证了ESP教师应拓展的知识和重新定位课堂角色的能力,提出了转向ESP教学的途径和方法。
- 姜怡崔晓蕾吴卓娅
- 关键词：EGPESP课堂角色
- 浅析《丰乳肥臀》英译本中的文化意识被引量：1
- 2014年
- 葛浩文对莫言代表作《丰乳肥臀》的英译使其得到了国际上的认可。同时,译本也为我们研究译者提供了很好的素材。其翻译策略主要受到其双语文化意识的影响。
- 汤羽倩吴卓娅
- 关键词：译者文化因素文化意识翻译策略
- 实现东北地区文化经济互动推动区域经济合作被引量：3
- 2015年
- 文章着重论述了东北地区各民族文化在我国历史上各个阶段所起的重要影响及东北民族文化在不同的历史时期对地区经济的发展、演变、更替所起到的促进作用,论证了东北地区多民族文化的交流和融合,并通过多元文化的互动和创新,加快振兴东北老工业基地以打造地区经济优势的桥头堡,推动和构建区域间的经济合作并有效地实施"一路一带"的经济发展战略。
- 吴卓娅张铎
- 浅谈大学英语语法与英语交际能力的培养被引量：2
- 2015年
- 英语教学的主要目的之一是培养学生的英语应用与交际能力。传统的语法教学过于重视对语法规则条条框框的学习,而忽视了语法能力方为交际能力的基础,是交际的重要环节。大学英语语法教学要与培养学生的交际能力相结合,采用交际教学法进行授课,以使得语法教学变得更为生动且富有成效。
- 史金婵吴卓娅
- 关键词：语法教学交际教学法交际能力
