宋兴甫
- 作品数：18 被引量：49H指数：4
- 供职机构：驻马店职业技术学院更多>>
- 发文基金：河南省教师教育课程改革研究项目驻马店市哲学社会科学规划项目基础研究重大项目前期研究专项更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 教育文学学科未建立的根源探析
- 2024年
- 自20世纪六七十年代,教育学的跨学科发展带来了研究领域的横向拓展和学理上的纵向深化,但是,作为学理上深化的教育文学学科却一直缺失。若从教育理论与实践的发展需求和研究主体的主观行动维度审视教育文学学科建设问题,不难发现,教育文学学科客观上存在研究主体缺位“互通的问题”缺失。若要解决这些问题,须通过建立健全制度机制,一方面对现有教育文学研究主体,实施集体研修与校际跨学科轮岗交流;另一方面整合优势教育资源,推进跨学科交叉学习,夯实受研究者的专业背景。
- 宋兴甫
- 专业认证背景下高职师范专业兼职教师队伍建设的困境及突破被引量：1
- 2023年
- 高职师范专业兼职教师队伍建设,既是国家师范专业认证的必备条件,又是师范生教育实践技能提升的关键要素。然而,兼职教师参与高职师范专业教育实践技能培养,存在场域文化冲突、共享理念缺失和合作机制缺位等问题。解决这些问题,对外,需要建立薪酬给付、考核晋升和合作交流等制度;对内,则亟需激发师范专业兼职教师的专业化发展、增强社会责任感和职业使命感等内在动机。
- 宋兴甫
- 关键词：制度环境内在动机兼职教师师范专业
- 教育类课程“双导师制”的实践嬗变及模型建构——基于河南省教育类课程“双导师制”的试行被引量：2
- 2016年
- “双导师制”作为我国师范生培养的重要模式,在各高校师范生培养中被普遍使用。目前教育类课程“双导师制”仍然没有系统的实践嬗变的梳理与模型的建构。本文依据教育类课程“双导师制”的实践嬗变,建构出由一个等边三角形及其“中心”,两个等腰三角形及其“重心”构成培养机制模型。
- 宋兴甫
- 关键词：教育类课程
- 高职教育类课程“双导师制”:意义、模式与构建策略被引量：8
- 2018年
- 推行教育类课程"双导师制",是贯彻落实国家"教师教育师资队伍优化行动"的重要举措。高职院校主动试行教育类课程"双导师制",有利于师范生、教师的发展、课程体系和人才培养模式的改革与完善。探索实施教育类课程"双导师制"——"教学名师驻校工作室模式"和"C-G-S"校际导师合作模式,首先,在制度建设层面应尽快建立政府统筹规划的教师人才市场机制、正式确立基于公益的专业属性、建立健全国家专业教学标准与教师资格认证体系、建立完善的双导师制度;其次,在条件支撑层面需营造全民关心支持的共识、构建科学合理的专业课程体系、构筑稳固而和谐的师师、师生关系。
- 宋兴甫
- 关键词：高职
- 我国高职教育类课程“双导师制”:内涵、意义与条件支撑被引量：7
- 2018年
- 教育类课程"双导师制"是我国高职目前教师教育类专业改革的重要方向和突破口,其成功构建亟需解决三个关键问题:第一,什么是高职教育类课程"双导师制"?第二,为何要在高职构建教育类课程"双导师制"?第三,构建高职教育类课程"双导师制"需要哪些条件?这些问题的有效破解,将有助于我国高职教育类课程"双导师制"实施模式的探索。
- 宋兴甫
- 关键词：教育类课程双导师制教师教育
- 高职语文教育专业课程体系的现状解析与重构思路被引量：4
- 2017年
- 为提升高职教师教育专业服务九年义务教育及学前教育的能力,迫切需要对现有专业的课程体系进行重构。以语文教育专业为剖析案例,发现我国目前高职高专语文教育课程体系中的科目存在宽泛化、盲目化、学问化、个人化、碎片化、单一化、务虚化等问题,并与现有国家政策层面的拘囿与用人单位的多元欲求存在矛盾。为此,根据《义务教育语文课程标准(2011版)》对职业能力的需求,尝试采用模块化课程理念开发整合现有课程内容,科学设置与安排课程学时,加大岗位能力培养内容,切实跟进落实实践环节,以改进现有的语文教育专业的专业课程体系。
- 宋兴甫
- 关键词：高职教育语文教育专业课程体系
- 教育类课程试行“双导师制”的影响因素分析--基于河南省24所高职院校的调查被引量：3
- 2016年
- 河南有专科高职63所,其中24所开设有"文化教育类"专业,而目前试行这一制度的仅有一家。通过对河南省24所开设有教育类专业的高职院校的调查发现,影响"双导师型"实施的因素有内部和外部两个方面。从内部看,集中在教师、专业、课程,其中教师是实施教育类课程"双导师制"的决定性因素;从外部看,主要有领导层面、院校发展层面、招生就业层面和国家层面,其中领导层面的发展理念与决策是关键。
- 宋兴甫
- 关键词：教育类课程双导师制影响因素高职院校
- 突破文学创作瓶颈的绝招——写札记
- 2008年
- 写作,对现实生活中的大多数人来讲,是个大难题,尤其是文学(狭义)创作。而写札记是打破写作瓶颈的钥匙,它有求是和创新两种类型。这两种类型的札记对写作者会有莫大帮助。
- 宋兴甫
- 关键词：札记创新型
- 国控视阈下高职教育类专业的问题与对策
- 2019年
- 高职教育类专业不仅是国家控制专业,而且是乡村义务教育和学前教育师资的重要来源;但是,目前高职教师教育专业却面临着诸多问题,如政策不匹配,就业堪忧等,为提高高职教育类专业学生的培养质量,提出了制定合理的教师薪酬体系、严格的教师准入制度、科学的专业教学标准并引入第三方评价机制等具体途径,以解决国家政策、专业定位和未来职业发展等方面存在的现实问题。
- 宋兴甫
- 关键词：准入制度第三方评价专业教学标准国控教育类专业
- 以课改教改为抓手 提升高职内涵发展被引量：9
- 2016年
- 目前,全国各高职院校已经清醒地认识到招生难、管理难、教学难、就业难,而破解这"四大难题",提升高职办学质量,走内涵发展之路是关键。提升的核心是抓教学、抓管理,而提升教学和管理,最终要落实在学生这一受教主体上。所以,课改教改乃是大势所趋、势在必行。
- 宋兴甫
- 关键词：高职
