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廖唐斌

作品数：9 被引量：15H指数：3
供职机构：武汉外国语学校更多>>
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合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 2篇理学
  • 1篇经济管理

主题

  • 4篇中学化学
  • 4篇教学
  • 3篇课程
  • 2篇导学
  • 2篇导学策略
  • 2篇新教
  • 2篇新教材
  • 2篇人教版新教材
  • 2篇教育
  • 2篇化学课
  • 2篇化学课程
  • 2篇化学探究
  • 1篇代课
  • 1篇新课程课堂
  • 1篇新课程课堂教...
  • 1篇学科
  • 1篇学科学
  • 1篇学者
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育

机构

  • 8篇华中师范大学
  • 2篇武汉外国语学...

作者

  • 8篇王后雄
  • 8篇廖唐斌
  • 1篇黄晶

传媒

  • 3篇中学化学
  • 2篇化学教育
  • 1篇教育探索
  • 1篇双语学习
  • 1篇华中师范大学...

年份

  • 1篇2011
  • 4篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2007
共 9 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
反思性教学在中学化学教学中的应用被引量：1
2007年
本文简述了反思性教学的理论基础和历史发展以及在中学化学教学中的应用模式,其中对反思性教学在培养学生自律学习能力及创新能力的方法与措施上做了较深入的分析。通过和传统的化学教学相比较帮助学生和老师理解学习、教学、课程和评估的动态过程。
廖唐斌王后雄黄晶
关键词：教学
多尔后现代课程观及其对中学化学课程改革的启示被引量：1
2010年
美国教育学家多尔（William E·Doll·Jr．）作为一位敏锐的教育学者，对后现代主义观念革命具有良好的感受力，对此进行了描述并将其框架应用于课程领域，是后现代课程观的代表人物。
廖唐斌王后雄
关键词：化学课程改革后现代课程观后现代主义教育学家教育学者
新课程课堂秩序的理性回归——新课程课堂对“静”的呼唤被引量：5
2009年
"动"是当代课堂教学的一个突出特征和共同追求,但是如果一味的追求"动"而忽略"静",将会给新课程教学带来诸多的危害。新课程课堂需要"静"的回归,要重审"静"的作用,妥善处理静和动的关系,创造真正理想和谐的新课程课堂。
廖唐斌王后雄
关键词：新课程课堂教学秩序
人教版新教材《化学1》第二章导学策略（二）
2010年
（接上期）二、化学用语关 《九年制义务教育全日制初级中学化学教学大纲》中明确指出：“元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成和变化的化学用语，是学习化学的重要工具”。初中化学教学作为化学启蒙教育，这方面要求不是太高，但从为高中化学学习提供基础角度看，若要求太低，必然造成高中化学学习的很大困难。高中化学课程，
廖唐斌王后雄
关键词：化学用语导学策略新教材高中化学课程九年制义务教育化学学习
人教版新教材《化学1》第二章导学策略（一）
2010年
“化学物质及其变化”作为人教版新课程教科书化学《必修1》第二章内容，其教材结构，对于整个高中化学均居有特殊地位。如果说第一章是从化学科学研究手段——化学实验方面展开化学科学的话，那么本章则是从化学学科内容方面展开化学科学。
廖唐斌王后雄
关键词：化学物质导学策略新教材化学科学教材结构
论差异性实验的化学教学功能被引量：4
2010年
差异性实验是指结果或现象出人意料之外的、与学生学习前概念或常识相违背的科学实验。具有浓厚的趣味性、强烈的认知冲突和鲜明的证伪功能等特征。在新课程教学中要充分利用差异性实验的特点,发挥差异性实验的多重教学功能。
王后雄廖唐斌
关键词：教学功能科学探究能力科学方法论
美国纽约州化学探究评价体系及其启示被引量：1
2011年
为了科学测评学生的化学探究水平，美国纽约州构建了一套新型的化学探究能力评价体系，采用了一种新型评价方式——工作单，包括创设情境、提出问题、制定计划、实验过程和评分标准等，保障了化学探究评价的有效实施。该评价体系对我国新课程化学探究评价具有一定的借鉴价值。
廖唐斌王后雄
关键词：中学化学工作单
差异性实验及其在中学化学探究教学中的运用被引量：3
2009年
差异性试验是指结果或现象出人意料之外的、与学生学习前概念或常识相违背的科学实验。具有浓厚的趣味性和证伪功能,能引发强烈的认知冲突。差异性实验的设计要符合科学性原则、差异性原则、适应性原则、针对性原则等原则。要充分利用差异性实验的特点和教学功能,将其融入化学探究教学过程中。差异性实验对学习内驱力和学习内在动机的形成、科学研究能力的培养、知识的理解和创新有独特的作用。
廖唐斌王后雄
关键词：化学探究教学
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