王丕承
- 作品数：65 被引量：43H指数：3
- 供职机构：北京师范大学汉语文化学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学哲学宗教更多>>
- “后方法时代”教学理念有助于汉语教师摆脱机械的教学方式
- 2017年
- 在汉语国际教育师资培训中,"后方法时代"教学理念有助于引导教师摆脱机械的"技术主义"教学方式,建构起与自身教学经验相结合的有效教学方式和方法,教师的教学能力也可以得到不断地提高和发展。
- 王丕承
- 关键词：汉语国际教育汉语教师机械教学教学方式
- 汉语国际教育教师应对违反课堂纪律问题能力培养的再探讨
- 2017年
- 汉语国际教育教师在面对一些问题学生违反课堂纪律问题时,应有能力分析问题学生出现违反课堂纪律问题的成因,还应设法解决学生的消极情绪以避免违纪问题的发生,通过增强学生的学习信心以避免消极情绪的产生,还要避免对问题学生的惩罚性评价并减低考试的压力以减少违纪问题发生的机会和几率。汉语教师与问题学生建立密切的关系,是应当掌握的应对违反纪律问题的重要手段。
- 王丕承
- 关键词：汉语国际教育师资培训
- 汉语国际教育师资在汉语教学过程中发挥学习者作用能力的培养被引量：2
- 2016年
- 在汉语国际教育师资培训的过程中,要重视培养他们在汉语教学的过程中发挥学习者作用的能力。在教师利用竞争性游戏活动开展教学时,要注意避免过分强化竞争可能会带来的不良后果,要使师资注意引导学生把注意力放在竞争的过程上,引导学生们体验学习中的乐趣。还要培养汉语国际教育师资提高学习者的教学活动参与度的能力,使他们有能力通过增强学习者学习责任感和自主性提高学习者的参与度,有效地发挥学习者在汉语学习中的作用。
- 王丕承
- 关键词：汉语国际教育师资培训学生参与度
- 汉语国际教育师资激发学习者学习动机能力的培养
- 2017年
- 激发学习者的学习动机是汉语国际教育师资应当培养的重要能力,要培养他们充分认识到学习者学习动机的重要作用,培养他们在激发学习动机上积极主动地有所作为的能力以及通过创造性的工作激发学习者内部动机能力。
- 王丕承
- 关键词：汉语国际教育师资培养学习者
- 浅谈“后方法时代”理念对汉语国际教育师资的启示
- 2017年
- 在汉语国际教育师资培训中，“后方法时代”教学理念有助于教师自主探索更为适合他们所面对的具体教学情境的教学方法。教师们根据教学环境的具体情况，通过自主探索形成自己的教学理念，在正确教学理念的指导下使他们真正摆脱对以往他人提出的教学方法的依赖，自主开发出适合自己教学使用的方法，从而具备根据具体的教学情境开发适用的教学方法的能力。
- 王丕承
- 关键词：汉语国际教育师资培训
- 汉语国际教育教师应对课堂上学生捣乱行为能力的培养
- 2017年
- 在汉语国际教育的课堂上,如果出现问题学生的捣乱行为,汉语教师应当有能力对问题加以解决,要培养他们掌握应对和解决此类问题的能力。我们应培养汉语国际教育教师对问题学生课堂上捣乱行为及时制止的能力,并且在处理这种问题时要使自己注意保持客观公平,还应注意培养汉语教师建立课堂活动规范以预防和减少学生捣乱行为的能力。
- 王丕承
- 关键词：汉语国际教育师资培养课堂管理
- 小组合作学习在汉语国际教育专业硕士培养过程中的有益作用
- 2017年
- 在汉语国际教育专业硕士培养的过程中利用小组合作学习活动,可以使他们成为多方面的受益者,不仅锻炼了他们多方面的能力,还增强了他们的责任感和合作精神.小组合作学习的培养方式还具有提高汉语国际教育专业硕士互帮互助的思想意识和行为习惯的作用,并且可以帮助他们在开展小组合作学习活动中树立起“以学生为中心”的教学观念.
- 王丕承
- 关键词：汉语国际教育专业硕士师资培养小组合作学习
- 重视语言教学中的文化问题是发展汉语国际教育的必然途径
- 2017年
- “汉语难学”的论断许多时候是由对中华文化理解的困难造成的，解决语言教学中文化问题的重要性日益凸显，而发展汉语国际教育必须解决语言教学中的文化问题。加强语言教学中的文化教学是发展汉语国际教育的必然途径，但开展文化教学有很大的难度，可以先从文化的相似之处入手开展教学以解决此问题。文章作者认为在海外环境的汉语教学要探索新的文化教学方式和新的教学思路，采用任务型教学方式可以解决语言教学与文化教学冲突的问题。汉语教师自身的跨文化交际能力是解决汉语教学中文化问题的重要基础。
- 王丕承
- 关键词：汉语国际教育文化教学教学发展
- 汉语国际教育师资发挥汉语教学隐性课程作用的再探讨
- 2017年
- 在实际开展汉语国际教育时,隐性课程的作用应当受到重视,体现"以学生为中心"的教育教学理念,安排和利用多样化的课程。社会上各种汉语语言环境也是帮助学生学习汉语的隐性课程,汉语教师应当发挥其作用。汉语教师要注意开发适合于学生汉语学习的各种隐性课程,在汉语国际教育中加强对隐性课程特点的利用,以便更充分地发挥汉语教学隐性课程的作用。
- 王丕承
- 关键词：汉语国际教育汉语师资汉语教学
- 在实施任务型汉语教学中贯彻综合教学理念的具体路径
- 2017年
- 任务型汉语教学之中包含着综合教学的理念,贯彻这种教学理念的具体路径包括：在汉语学习和教学的理念上树立综合的观念;教学中注重学习者语言能力的综合培养;在教学课程和内容安排上进行综合处理。这些具体的措施可以保障综合性汉语教学的顺利开展。
- 王丕承
