王莉英
- 作品数：27 被引量：159H指数：8
- 供职机构：复旦大学上海医学院更多>>
- 发文基金：美国中华医学基金高等学校本科教学质量与教学改革工程项目中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教更多>>
- 浅谈PBL教学改革中师资培训的重要性
- 复旦大学上海医学院参照国际医学教育标准，在深入探究PBL教学理念、比较国内外不同PBL模式的实施效果的基础上，提出了将学科整合式PBL教学模式引入八年制医学教育的新思路。学院于2006年和2007年先后派遗了11位来自临...
- 王莉英钟春玖汪青钱睿哲
- 关键词：教学改革师资培训
- 文献传递
- 标准化病人在中国医学教育中的应用现状
- 标准化病人自1991年引入我国，目前已在中国各地得到普遍应用。本文查阅了1994-2009年的学术期刊文章，以"标准化病人"为关键词进行检索，共检索到文献50多篇，就标准化病人在中国医学教育中的应用现...
- 王莉英钟春玖鲁映青邹和建
- 关键词：标准化病人OSCE医学教育
- 学业困难医学生的个性化指导模式构建及实践
- 2015年
- 为引导学业困难的八年制医学生顺利完成学习生涯,建立辅导员-PBL教师-专业导师三位一体的指导模式。以两个年级13名学业落后的医学生个体为关注对象,进行为期1年半、多教师参与的个性化指导和后续学业跟踪。结果表明医学学习的早期阶段是进行学业指导和帮助的关键时期,个性化指导有助于深入了解学生,进而在一定程度上提高学生的学业表现。
- 邵红霞刘晔曾文姣闵瑞隽王莉英钱睿哲
- 关键词：学业困难个性化指导
- 引入逻辑学的PBL对培养医学生临床思维能力的初步研究被引量：19
- 2010年
- 该研究联合逻辑学专业教师,对05级和06级临床医学八年制学生在接受引入逻辑学内容的PBL病例教学前、后进行"医学生逻辑思维能力培训"调查问卷和逻辑思维能力测试,比较学生在接受引入逻辑学内容的PBL病例教学前、后的逻辑思维能力,对引入逻辑学的PBL对培养医学生临床思维能力进行了初步研究。
- 王莉英钟春玖陈伟汪青钱睿哲
- 关键词：PBL临床思维逻辑学
- 对临床医学生开展实习前规范化临床技能培训的初步研究被引量：8
- 2013年
- 为了提高实习质量,强化临床技能,保障医疗安全,我们首次进行了"对临床医学生开展实习前规范化临床技能培训"的初步研究。对43名08级临床医学五年制学生和48名07级临床医学八年制学生在实习前进行了10项临床技能操作培训。培训学生对常用的临床操作技能有了进一步的感性认识,认为对自己今后的实习将有较大帮助。
- 王莉英赖雁妮钟春玖鲁映青
- 关键词：临床技能培训模拟教学
- 印度医学教育面临的挑战和问题被引量：7
- 2007年
- 本文提出了印度本科医学教育中面临的几大问题:课程改革、新医学院校数量的不断增加、医学院校的评价标准、医学生的选拔以及师资培训等,并提出了相应的建议。
- Avinash Supe王莉英
- 关键词：医学教育课程改革师资培训
- 标准化病人连续工作的时间对OSCE评分的影响被引量：28
- 2007年
- 目的:探索客观结构化临床考试(OSCE)中标准化病人(SP)在半天中连续工作的合理时间安排问题。方法:OSCE考试试验和问卷调查相结合。结果:半天中,SP连续工作1小时、2小时和4小时,其评分与打分医生评分的一致性较为稳定。结论:在志愿者SP同意的情形下,可以安排其连续工作半天。本研究可为OSCE的SP安排提供借鉴。
- 曾勇姜林娣赖雁妮向阳王莉英邹和建鲁映青
- 关键词：标准化病人工作时间评分客观结构化临床考试
- PBL病案规范化设计与质量监控初探被引量：15
- 2012年
- PBL病案的优劣直接影响了PBL小组讨论的进展顺利与否以及讨论的效率高低,因此上海医学院对PBL病案的进一步规范化设计以及质量监控开展了初步研究。结果显示学生对病案的总体满意度较高,但在对激发学生兴趣、生动性、提供足够的深度和广度供学生思考和讨论以及培养临床思维等方面尚存在一定差距。因此需对病案设计的层次性、趣味性和挑战性方面进行进一步提高,规范病案设计,持续进行质量监控。
- 王莉英汪青钱睿哲赖雁妮高虹
- 关键词：PBL
- 趋近于临床实训效果的模拟教学——浅谈高校模拟医学教学的效果最大化被引量：7
- 2014年
- 在高等医学教育中,模拟医学教学的重要性得到广泛共识。在教学实践的过程中,如何使模拟教学能够更好地和实际临床工作接轨,达到理想的教学效果,是模拟教育者和研究者关心的问题。文章围绕如何去设置并不断完善模拟情境以及模拟教学反馈的几种形式等方面探讨相应的教学方法,以期达到教学效果的最大化。
- 郭璐钟春玖王莉英
- 关键词：模拟情境
- SP口头反馈对医学生OSCE成绩影响初探被引量：8
- 2011年
- 方法:将考生随机分为两组,实验组先进入有SP反馈的长站,再进入没有SP反馈的短站;对照组先进没有SP反馈的短站,后进入有SP反馈的长站。同时使用问卷调查学生对SP反馈的正确性和帮助大小的看法。结果:对照组和实验组的SP短站成绩差异无显著性,第一SP长站和第二SP长站间的成绩差异有显著性。问卷调查结果显示,90%的学生积极评价SP反馈。结论:SP反馈有助于提高相同结构和相同任务站点的成绩,但对于不同结构不同任务站点的成绩影响还需要进行更严格的设计的研究。
- 曾勇鲁映青邹和建王莉英向阳姜林娣赖雁妮吴彦
- 关键词：医学生
